高考“小作文”亮点在“学以致用”

　　近日，北京教育考试院召开北京高考命题工作布置会，对明年高考命题方向进行说明。据悉，高考语文作文沿用了15年的“一篇大作文”的命题方式将被打破，明年高考语文作文拟从一篇大作文变为一大一小两篇作文，总分值不变，仍为60分。（12月16日《北京晚报》）

　　年龄稍长的人都知道，当年的全国统一高考，就是“小作文+大作文”的模式。这次北京市的高考语文作文命题改革，似乎一下子“后退”到了十几年前。

　　不过，如果我们认真看一看北京市高考语文命题的说明，就会知道此“小作文”非彼“小作文”。以前的“小作文”是固定考察学生记叙或描写事物的功底，而现在的“小作文”则是灵活地考察学生语文知识的运用能力。专家举例说，比如报社想对某个栏目进行改版，需要征集读者的意见和建议，让考生以报社编辑的口气，写一篇征集改版意见的启事。

　　这才是北京高考作文命题改革的亮点！我们传统的语文教学和考试，最大的弊病或许就是忽视了语言学习最关键的一点：学以致用。由于为了考试而学习，而不是为了使用而学习，学出来的英语是“哑巴英语”，只会做题不会说；学出来的汉语是“瘸子汉语”，上十几年学连一封信都写不好，读研究生连论文都不会写。

　　现在的“小作文”改革，显然是在尝试将学习、考试、运用结合起来，让语文学习真正做到学以致用。在考试仍是教学的指挥棒的当下，通过考试方式的引导，让学生从死板的背诵范文、八股写作中解脱出来，和现实的应用相结合，这值得一试。

　　“后退”原来是“向前”，对于任何改革，我们都不必拘泥于形式，而应该注重其内容。高考写“小作文”从表面上看是在走十几年前的老路，但从本质上讲比以前更贴近生活、贴近应用，我们切不可因为形式上和以前类似就进行批评。