济南市景山小学一二年级乐考侧记

　　鲁网1月20日讯 学期即将结束，济南市景山小学的学子们迎来了一年一度的乐考“景小美寻美旅行记”，他们带着一学期学到的本领，去知识的海洋中遨游，到森林中寻宝，在游戏中快乐地体验。

　　一二年级教研团队结合本学期知识点和学生年龄特点，巧妙设计乐考内容，精心制定乐考实施方案。乐考突出以课程标准为基准，以学科知识为基础，以培养学科素养、学科能力为出发点，引导学生在玩中考、考中玩，乐在其中，考出精彩！

　　识字美——练好识字基本功

　　识字是阅读和写作的基础，识字的正确与否，识字量的多少，识字速度的快慢，直接关系到后续的“读”和“写”，对学生阅读能力的形成有深刻影响。乐考设置了“识字美”环节，进一步激发他们的识字兴趣，提高学生的识字能力，让学生在汉字中感受中国悠悠长河历史的厚重以及文化的渊源。

　　走进乐考现场，学生们眼前一亮，五彩缤纷的套圈在学生们的小手中飞来又飞去，“呀，我投中了8！”“我投中了3！我太厉害了！”紧接着，学生来到老师身旁，从1-8号八个词语签中，找到属于自己的词签，认真地读起来。乐考现场充满了学生们激动又兴奋的笑声和响亮的读词声，一片热闹、向上的景象！

　　交流美——绘声绘色会表达

　　语言表达能力直接影响着学生的学习能力和思考能力。“交流美”环节，为学生提供了充分自由表达的机会。听，学生们既能绘声绘色地讲故事，又能自然大方地与人交流，交流表达能力得到不断提升。

　　“交流美”是大家最喜欢的，这个环节可以把自己最喜欢的故事讲给大家听。你看，大家经过了精心的准备，一会儿是声音浑厚的狼大叔，一会儿是柔声细语的可爱鸡宝宝，一个个趣味盎然的故事把台下的小观众们逗得合不拢嘴。

　　“同学们，你们觉得他在介绍自己喜欢的动物时说得怎么样？”“我觉得他的声音很响亮。”“我觉得他把小狗的样子介绍得很清楚，而且我觉得最有趣的是小猫那灵活的尾巴，有时竖着、有时垂着、有时摇着。”在“交流美”环节中，大家你一眼我一语，在展示和评价中学生们学会表达、享受快乐。学生们纷纷表示：“在这次乐考中，我是小小考官，我非常高兴！希望还能有这样的机会！”这样的方式，让学生真正成为了学习的主人，乐在其中。

　　数学学科的乐考，也是形式多样、内容丰富，冒险岛、苹果乐园、智慧小达人三个趣味闯关让乐考变成了学生们的“乐园”。

　　头脑风暴转起来

　　在冒险岛上，学生先抽出彩色卡片，然后根据抽到的卡片口答15道算术题。设计内容主要有100以内加减法和表内乘法，重点考核学生们的正确率和口算速度。乐考给学生创造了一个生动的情境，学生乐在其中。老师也了解到学生们现场即时做题中存在的问题，反思自己的教学。

　　数学乐在生活中

　　在苹果乐园里，学生们随机摘取树上的苹果，拿到苹果后，根据背面的数字再选取题目作答。或是根据给出的数学信息，提出合理的问题，并口头列式解答；或是根据一条已知的数学信息和问题，补充另一个相关数学信息，读出题目后口头列式解答；或是从给出的多条数学信息和问题之中，挑选合理的信息和问题进行组合，完整读出组合的题目并进行口头列式解答,考验了学生们运用数学，解决实际问题的能力。

　　动手动脑我来摆

　　重视动手操作能力，是发展学生思维、培养学生能力最有效的途径。在智慧小达人环节中，分别设置了观察小达人、拼摆小达人、时间小达人三个环节，重点考查学生们从不同角度观察拼摆的立体图形，拼摆出直角、锐角和钝角和在钟表上拨出相应时刻的能力。在实际操作中，给学生的灵感与智慧带来不一样的冲击，全面考查了学生实践创新的能力。

　　解决问题我最棒

　　学生根据数学算式，结合生活实例叙述3句话，形成一道完整的题目，完成题目后口头列式解答，考查学生提出问题和解决问题的能力，提高了学生分析信息的能力，引导学生从中抽象出数学思想方法，用数学思维思考，并用数学语言进行表达现实世界，将数学知识和生活问题联系起来，学会用比较、归纳等简单的逻辑推理来分析、解决问题。

　　乐考结束了，学生探究知识、运用知识解决问题的兴趣却是意犹未尽。学生们在生动有趣的闯关游戏中既巩固了所学知识，体验到学习的愉悦和成功，又增强了自我成就感，实现了知识与能力的全面考查。（通讯员 孙静）