记新教师合作学习开启会

　　鲁网9月22日讯 为了促进新教师们的快速成长，提高课堂的实效性，让教师们深入了解合作学习这一教学组织形式，让学生在课堂中发生真实性的学习，山大附中奥体中路学校以及康虹路校区为新教师们开展了合作学习开启会。

　　培训开始，主讲人刘晓霞老师首先为新老师们介绍了合作学习的本质，合作学习区别于传统教学中教师的“独白”，要在课堂当中真正触发学生的深度思考。怎样在班级内进行合作学习呢？刘晓霞老师在“如何分组”、“小组角色与分工”、“小组规则与文化”等方面进行了详细的讲解，借助班级实例让新教师们更生动直观地了解了合作学习的作用。

　　“在合作学习中需要注意些什么呢？”伴随着新教师的疑问，刘晓霞老师又为新教师们说明了几点注意事项，并用视频解说帮助新老师们更好的了解合作学习的策略。

　　通过合作学习的培训，新教师们收获满满。副校长王红梅为本次培训做总结发言。王校长说，合作学习改变了重教师教，轻学生学的课堂教学模式，促进了学生的独立思考、合作探究，让学生在学习中体验到合作的价值，也呼吁新教师们在运用中学习，在经历中成长。

　　同时，为了更好地践行“以学生为中心”的教学理念，助力新教师构建高效的、有活力的课堂，合作学习项目组李培玉老师为新教师们提供了一堂合作学习展示课例。

　　李老师以学生分享最喜欢的动物为导入，激起学生的兴趣，让学生明确本节课的学习内容和探究目标。课堂上李老师给学生充足的时间，让学生通过三次小组合作，感受生命世界的神奇和精彩。

　　　学生们以小组为单位，展开了激烈的讨论，各抒己见。学生交流讨论前有独立思考的时间，交流时带着自己的见解或问题，使合作学习更有针对性、更高效。

　　本堂合作学习展示课充分体现了学生学习的主体地位，学生在合作中促进思维的发展，课堂的效率大大提高。合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。集体的成长才能促进个人更快的成长，合作学习，使每一位同学都有所收获，实现课堂高效。　　

　　康虹路校区

　　周丽萍老师以日常分组教学中常遇到的10个困惑作为本次新教师合作学习培训的开场白，立马激发了新教师学习的兴趣。周老师主要向新老师介绍了分组方式和注意事项。一个合适小组的建立背后一定有着教师精心的编排，无论在小组人数，性别均衡，学生性格爱好、任务难度还是组员心理成熟度上，都需要教师在前期分组准备工作中进行全面考量。不过分组的基本原则，即组内异质，组间同质可适用于各学段。在小组成员确定后，无特殊情况，小组成员的调整可间隔半年到一年的时间，以保证小组合作能力和凝聚力的培养。

　　梁静老师为新教师们介绍了接力法与坐庄法两种合作学习策略，这两种合作学习策略相对来说比较简单易行，梁静老师声情并茂并贴合自己的实际教学为大家做了分享与交流。接力法合作学习策略就像我们参加的接力赛一样，需要四个人或者更多的人来一起完成赛程。

　　张金明老师给在座老师分了小组，亲身示范了“组际评价”和“切块拼接”两种合作学习方式。张老师提醒老师们在合作的过程中也要注意话术的运用。切块拼接法的要求是：独立学习—专家研讨—组内互教—测验比拼。将学习任务分为合适的模块，分别由组内不同成员承担任务，各小组承担相同任务的成员组成专家进行研讨后，再回到小组教给其他成员。老师们在实际操作中练习合作策略，明确合作要求。

　　在本次合作学习新教师开启会上，老师们收获颇多。既有理论上对于合作学习这一教学方式的深入理解，又有实践中对于合作学习课堂的观摩研讨。在今后的教学工作中，老师们将带着对于合作学习的理解探索合作学习的应用，在合作学习中达到师生的共同成长！（通讯员 周晗）