家校同心，共筑育人共同体

　　鲁网9月30日讯 为指导青年教师更好地理解和实施家校合作，山大基础教育集团于9月25号上午组织以“家校同心，共筑育人共同体”为主题的学生发展论坛，山大附中奥体中路学校领导、入职三年以内的教师、全体班主任、家校项目组成员参与了本次论坛。

　　集团家校项目总负责人周文清老师通过三个问题整体上介绍家校合作项目及运行。第一，我们是谁，沟通对象是谁？引导年轻教师群体全面了解自己和家长的特点，做到知己知彼，携手共进。第二，我们有什么？为老师们介绍了逐渐走向科学化的十二年一贯家长课程体系，及实施流程与组织保障。第三，下一步怎么做？鼓励年轻老师们在家校合作的道路上不断积淀、拓展、创新。

　　宋世君老师围绕如何开好家长会与大家展开了探讨，首先要明确开家长会的目的，与家长统一思想与认识，在教育理念与目标上达成共识，尊重家长知情权，关注集体要求与共性问题的解决，注重班级规定的传达与落实。其次家长会前要通过日常积累、走访任课教师、调查学生等方式收集过程性资源，进行数据汇总，根据年级特点确定家长会主要内容，初一关注适应与调整，初二关注维稳与提升，初三关注应考与冲刺。宋老师提出开好家长会，让家校形成合力，共享生命成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

　　田冉老师提出做好家校沟通要做到有“择宜”素养，显“实践”智慧。何为“择宜”素养？田老师讲到首先要有知变意识，其次要储备可供选择的招式和方法，具备研究不同的家长，并根据不同的家长使用不同的方法的能力。田老师剖析身边典型、真实的案例，动之以情，晓之以理，引导老师们通过走进--发现症结，指出问题；了解--跳出问题，给出建议；协同--有效沟通，解决问题三步和不同类型的家长达成教育共识。

　　张常莹老师围绕有效家访与老师们展开了交流，通过结合具体事例讲解线上、线下家访的特点及优越性，突出了家访的不可替代性。详细介绍了访前准备工作即明确目的、收集信息、预约出行；访中观察交流即观察孩子、了解家庭状况、达成教育共识等；访后及时回应总结。张老师结合具体案例分析走访式、多方会谈式、全员覆盖式家访的流程和注意事项。

　　郑晓姣老师结合自身带班经验，为老师们提供了具体可行的金点子。第一，班级QQ群创建之初及时颁布、解读群规，引导家长遵守群规，做好关注度的引流。第二，创设班级公众号，聚焦学生成长，助力家长反思。第三，开展家长进课堂，充分发掘家长的教育资源，给家长、老师、学生提供了解、学习的机会，促进和谐家校关系的构建和学生的全面发展。第四，家长开放日，提前做好物质、环境、课堂准备，帮助家长更直观的感受学校教育氛围，有利于增进家长对教师工作的了解和配合。第五，采用书信交流，构建家长与学校的诗与远方。

　　张晓老师通过例举班级特色活动与学校统一活动介绍如何借助家委会开展班级活动。作为班主任要充分调动所有家长的积极性，发挥家长志愿者的能动性，努力激发家委会的创造性。张老师围绕班级理念、育人目标、学生特点、发展规律系统思考和规划班级活动，并指出活动并非越多越好，更要注重活动意义，班主任一定要参与其中，充分发挥家长资源优势，适当整合，及时复盘，做好活动总结。

　　杨金霖老师为大家详细介绍了如何开展家长沙龙。何为沙龙？杨老师指出沙龙应秉持人人平等，畅所欲言；每个参与者都是专家，都可以有自己的观点；重视讨论和分享；参与者有自己独特的收获。杨老师结合开设沙龙的经历，讲解了主题沙龙与读书沙龙的特点、流程、优势及注意事项，为老师们根据自身需求做出合理选择提供了借鉴。

　　赵学东主任指出家校合作的核心理念是让家庭更像家庭，让家长更懂得以教育视角经营家庭，为孩子创设一个利于健康成长的原生家庭环境。基于此，家校合作应有五个方面的目标：第一尊重学生的成长起点和需求；第二，消除家庭参与学校教育的障碍，帮助形成有效参与；第三，为学生创造更好的学习项目、机会和条件；第四，为家庭提供参与学校决策制定及学校治理的机会；第五，家庭教育指导。赵主任表示深层次的家校合作是以学生的成长和发展为中心的，面向每一个个体，让家长更能理解、认同、信任学校和老师。真正实现同心同向同行同力，共享生命成长。

　　集团培训结束后，孙凯主任总结道做家长工作同学生教育一样要有备而来，充分利用自身专业知识与家长进行有效沟通，与家长共情，提出切实可行的建议，为家长解决实际问题。让家长感受到我们的用心、爱心和细心，学做有心的班主任。

　　申校长肯定了年轻教师的成长，在家校合作方面给予了几条建议：第一，教师要将热爱自己的职业、热爱孩子，作为最基本的出发点；第二，对待家长一定要真诚；第三，提升教育智慧，教师应认识到家长是成年人，是独立的个体，多听多看，注重教育公平，呵护家长心灵。在班级管理方面要充分了解班级特征，制定清晰明确的班级目标，发挥自己的特长。真正实现同心同向同行同力，教师、家长、孩子共享生命成长。（通讯员 周晗）