济南市景山小学开展科学专题教研

  鲁网5月21日讯  济南市景山小学科学教研组深入学习《2022版科学课程标准》教学理念，围绕“大单元学习”研究主线，着眼于课堂教学，近日开展“情境化、数字化赋能共生课堂”专题教研。

  科学教研组从“情境创设、倾听状态”两个维度进行观评课，在反复试讲中通过智慧研修平台反馈的数据，结合观课量表对学生学习过程、学习体验、学习成果进行观察研究，全面了解学生的学习状况，及时发现问题，优化教学方法，调整教学设计，助力共生课堂不断完善。

  巧妙创设情境进行导趣。在《纸风车》课例展示中，教师多次运用情境进行教学，如教学导入环节，从第一次图片导入到最终选定播放视频，直观生动的画面情境，让学生的注意力一下集中到画面上。学生通过观察，初步感知风车的美，直观认识风车的样子，让学生产生浓厚的学习兴趣，激发动手制作的强烈欲望，为制作纸风车做好铺垫。

  设计教学落脚单元整体。教研组依据科学核心素养内涵和不同学段的主要表现，结合具体教学内容，全面分析主题、单元和课时特征，基于主题、单元整体设计教学目标，围绕单元目标细化课时教学目标。充分发挥核心素养导向的教学目标对教学过程的指导作用，在实现知识进阶的同时，体现核心素养的进阶。

  在单元整体教学设计中，教研组整体分析教学内容和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题——单元——课时的科学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对教学内容的整体理解与把握，培养学生的核心素养。

  教师们通过专题教研相互学习、相互交流，拓展思维，助力学生更好地学科学、用科学。（通讯员 陈晓）