山东建筑大学商学院：新商科背景下高校研究性教学的探索与实践

  鲁网4月10日讯 随着智能时代的发展，数字经济成为了继农业经济、工业经济之后的主要经济形态。数字经济带来了商业模式的改变和知识的更新迭代，也对商科专业学生的人才培养提出了新的要求。2018年，高等教育启动新工科、新医科、新农科、新文科建设，新商科是新文科范畴内的一个新概念，它是新技术、新商业模式的相互作用在商科教育中的必然反映。

  山东建筑大学商学院在教学实践过程中发现，培养具备商科知识、技术方法、创新思维和社会责任的新商科复合型人才，研究性教学是一个有效的途径。 “研究性教学”是一种旨在“通过教学过程的研究性，培养学生的研究意识、研究能力和创新能力”的教学方式，受到国内外高等教育界的一致推崇。它起源于19世纪德国教育家洪堡的大学研究职能论，20世纪80年代以后“研究性教学”在欧美诸国教育实践中悄然流行。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出：积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。科研和教学是相互补充，大学的教学如果没有科研提供新的思想和启示，其教学水平是难以提高的。钱伟长院士在80年代指出：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育；没有灵魂的教育。”以科研推动教学是提高教学质量的重要手段。

  “新商科”将新技术融入商科课程，主动回应技术创新和社会变革，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育。传统商业人才已经不能适应新环境和新技术条件下的商业形态和商业模式；“新商科”趋于行业导向培养跨学科复合型人才，例如财富管理、金融科技、云营销等。

  本研究的理论价值主要表现在对于“新商科”研究性教学的理论基础及其本质特点和所遵循原则的讨论和分析，实践价值在于对理论的转换和实践的指导，通过对现有模式的分析，探索可供借鉴的新模式及其实现路径，使得新商科研究性教学的开展有据可依，有规可循。（通讯员 徐功文）