探索教育新路径，点燃智慧新火花！济南高新区凤凰路小学举行校级课题论证会

  鲁网6月27日讯 6月11日，济南高新区凤凰路小学（东校区）的校园内洋溢着浓厚的学术氛围，一场别开生面的课题论证会在此隆重举行。学校党总支书记李成泉、副校长王莹、教学部副主任孙珊珊、学生部副主任殷瑾瑾共同聆听此次课题论证会。论证会上，课题负责人从研究背景、目的意义、研究内容、方法步骤等方面进行了详细阐述，展现出对课题深入的思考与严谨的规划。

  结题论证

  01 基于问题驱动的小学艺术课程

  开发研究

  田姣老师聚焦以问题为导向的艺术课程开发路径。课题以学校西侧的“百草园”为实践场域，引导学生将自然探索与艺术表达结合，实施过程中，学生在解决“如何用艺术呈现植物之美”等问题中提升审美与实践能力。该课程为小学艺术教育与生活实践融合提供了可参考的范例。

  开题论证

  01 基于项目化的小学数学

  量感培养研究

  窦琨琨老师以学科素养为引领，立足《数学课程标准（2022 年版）》新增的 “量感” 核心素养要求，针对该校学生老师遇到的问题现状展开研究。课题将设计 “体验 - 比较 - 实测 - 估测” 的培养路径，通过项目化活动重构具身体验。研究团队计划为小学数学量感教学提供实践范式。

  02 “读-比-创”小学古诗群文阅读

  教学策略

  袁梦老师主持的课题旨在通过群诗阅读教学，让小学古诗词教学立足于教材又不拘泥于教材，着眼于课堂又拓展到课堂之外，让学生的阅读潜力能最大限度地释放。这种教学方式让学生从原来的读懂一篇实现读通一类，提升学生的阅读能力。

  03 小学生阅读素养增值评价的实践研究

  阴慧文老师对学生阅读素养的增值性评价进行研究，将从阅读素养、阅读知识与能力、阅读兴趣、阅读策略和阅读习惯几个方面评价学生阅读素养。研究团队计划一年半内形成课例集、策略论文及对学生阅读素养增值评价方案，为小学语文阅读教学提供实践范式。

  04 核心素养视域下小学英语跨学科教学

  的实践研究

  陈娟老师汇报了课题《核心素养视域下小学英语跨学科教学的实践研究》，探索学科融合，旨在打破传统英语教学的单一性，通过融入科学、艺术、信息技术等学科内容，构建“语言+实践+思维”的跨学科教学模式。团队将通过多种方式验证跨学科教学的有效性，助力学生综合素养提升。

  05 小学生学业倦怠的预测研究

  吕肖楠老师通过探讨社会支持、自我同情和心理韧性的关系，构建了适用于学生群体的多重中介模型，揭示影响学生学业倦怠的影响因素和心理机制，丰富学生心理健康干预领域的理论内容，有利于家长或教育工作者制定学生学业倦怠干预方案。

  06 绘本阅读与写作启蒙融合的

  教学实践研究

  李晓老师开展《小学语文低段绘本阅读与写话启蒙相融合的教学实践研究》。李晓老师向绘本借力，将绘本阅读作为写作启蒙的“情境场”“资源库”和“脚手架”，让绘本阅读成为孩子们写话启蒙的“跳板”，在趣味阅读中自然激活孩子们的表达欲与写作能力。

  专家论证

  王副校长和李书记先后对老师们的汇报进行深入浅出的点评，对每一个课题的亮点和不足进行一一分析，此次课题论证会的成功举行，不仅为课题研究指明了清晰的方向，更激发了全体教师投身教育科研的热情。相信在全体教师的共同努力下，这些课题必将取得丰硕成果，为小学教育教学改革注入新的活力，助力学生们在更优质的教育环境中茁壮成长，也为推动区域小学教育高质量发展贡献积极力量。（本网记者）