深耕班本课程沃土，绘就多元成长画卷——济南高新区凤凰路小学各年级班本课程绽放育人新活力

  鲁网10月31日讯 为落实“五育并举”育人目标，让课程真正贴近学生成长需求，济南高新区凤凰路小学西校区立足各年级学情特点，精心打造了一批主题鲜明、形式鲜活的班本课程。从浸润心灵的阅读之旅到赓续文脉的非遗传承，从指引方向的“三引导”教育到见证蜕变的“成长礼赞”，再到以花为媒的品格培育，多元课程矩阵不仅丰富了校园文化生态，更让每个年级的学生都能在专属课程中探索兴趣、涵养素养，为成长注入独特养分。

  一年级围绕 “三引导”主题打造特色班本课程，让成长在多元体验中自然发生。

  阅读启智

  以书为媒，开展 “绘本漂流”“故事小主播”活动。孩子们在图文世界里认识新朋友、发现大道理，从听故事到讲感悟，语言表达与想象力在趣味互动中悄然提升。

  自然探秘

  走出教室，开启 “秋日寻踪”之旅。他们蹲在草丛观察落叶纹理，在树下收集不同形状的果实，用画笔记录发现。在触摸自然、感知季节的过程中，好奇心与观察力被充分激发。

  梦想启航

  重走 “逐梦路”，通过 “我的未来画像”绘画、“职业小体验”角色扮演，让孩子大胆描绘梦想、感受不同职业的意义，在心中种下 “努力能实现愿望”的种子。

  多样课程让每个孩子都能在喜欢的领域探索，收获专属成长。

  为营造沉浸式阅读氛围，激发学生阅读兴趣，二年级统一以“阅读”为核心主题打造教室空间，让每一面墙都成为“会说话的书”。

  教室前门处设“阅读启航站”，悬挂年级统一设计的主题标语“以书为帆，畅游知识海洋”，搭配色彩明快的书本、船舶插画，进门即见阅读主题氛围。后墙打造“共读展示区”，张贴推荐书单、学生绘制的书籍思维导图，以及各班“阅读之星”的读书心得，形成跨班交流的阅读阵地。

  两侧墙面分设“班级阅读角”与“互动留言板”：阅读角摆放经典名著与课外读物，搭配柔软坐垫与绿植，成为课间阅读的“小天地”。

  整体布置兼顾统一性与班级特色，以温暖的暖黄色为主色调，辅以书籍、文字、灯塔等元素，让教室成为学生随时可阅读、随处能交流的“移动书房”，助力培养全员阅读习惯。

  三年级非遗班本文化以“传承经典，浸润童心”为核心。

  课程融合浮花、掐丝珐琅等传统技艺精髓，萃取中药智慧的养生内涵与脸谱艺术的美学神韵，构建多元立体的非遗学习体系。通过沉浸式体验、动手实践等趣味形式，让孩子们在指尖流转的技艺中触摸传统温度，在文化探寻中感知中华文脉的厚重。

  课堂上，非遗不再是遥远的历史符号，而是可触可感的生活元素；活动中，传统文化的审美基因与精神密码悄然植入童年心灵，助力文化传承在校园落地生根，让传统之美滋养成长之路。

  四年级以“成长礼赞”为核心打造班本课程，构建了充满温度与记忆感的班级文化。

  课程设有“成长故事盒子”，珍藏着同学们记录独立解题、运动会拼搏、帮做家务等温暖瞬间的纸条，成为见证蜕变的“时光宝盒”。教师墙的“成长齿轮墙”独具特色，转动中间齿轮可带动所有齿轮，墙上照片定格了大家不停歇的成长轨迹。“别人口中的我”板块，汇集他人对同学们的观察，助力大家发现自身闪光点、学会欣赏他人。

  此外，“成长足迹画卷”供同学们用画笔描绘运动会、旅行等场景，定格成长印记。在老师指引与家长陪伴下，全班携手在成长旅程中勇敢前行，奔赴更好的自己。

  五年级班本课程以“阅读”为核心，打造趣味与深度兼具的学习体验。

  在“诗词”板块，同学们不仅品读经典，更将诗句落于书法作品、凝于创意书签、印入作者名片，还循着诗句足迹开启“跟着诗词去旅行”，让文字有了画面与温度。

  聚焦“我最喜欢的人物形象”，大家通过小组记录卡梳理角色特质，用人物形象卡定格经典瞬间，更以“山海中队形象大使选拔赛”为载体，生动诠释对角色的理解。而“民间故事”学习中，连环画手绘传奇、读书小报串联精彩，让传统故事在创意表达中焕发新活力 。

  六年级以“花样成长”为核心打造年级文化，全体中队以“花”为精神载体与创意媒介，将成长内涵融入独特的文化表达，共同构建出绚烂多彩的成长图景。

  整个年级以“花之精神”为脉络，各中队虽风格迥异却一脉相承：有的借向日葵传递向阳而生的凌云志向，让梦想在墨香与自然意趣中扎根；有的以梅兰竹菊荷等精神之花为引，传承红色基因，让革命先辈的品质浸润成长；有的融合英雄精神与生活点滴，在多元维度中凝聚向上力量；还有的以海洋元素为灵感，暗藏对科技探索的无限向往，勾勒星辰大海的逐梦蓝图。

  各中队以花为桥，将个性表达与集体主题深度融合，在“花样成长”的主题下各展芳华，共同谱写了六年级蓬勃向上、富有生命力的成长篇章。

  多元主题的班本课程，是济南高新区凤凰路小学践行个性化育人理念的生动实践。阅读课程让书香浸润童年，非遗课程让文化根植心灵，“三引导”课程为成长锚定方向，“成长礼赞”课程记录生命拔节，“花之精神”课程涵养品格力量——每一门课程都像一把钥匙，打开了学生探索世界、认识自我的不同窗口。

  学校将继续深耕班本课程建设，不断优化课程内容与形式，让课程更有温度、更具特色，为学生搭建更多元的成长平台，助力每一位学子在特色课程的滋养下，成长为有个性、有素养、有担当的时代新人。（本网记者）