以研促教赋新能，课题攻坚启新程
鲁网12月22日讯 为深化全环境立德树人成效，推动教育教学研究走深走实，12月11日，济南高新区凤凰路小学（东校区）举行校级课题中期汇报交流会，本次活动特邀请李成泉书记、教学部孙珊珊副主任、学生部殷瑾瑾副主任为本次活动进行专业的点评指导。
各课题组主持人围绕研究进展、阶段性成果、现存问题及后续计划展开详细汇报，用扎实的数据与鲜活的实践，呈现了一场兼具深度与温度的教研盛宴。此次中期汇报不仅是对前期研究工作的系统梳理，更是凝聚共识、破解难题、加速课题推进的重要契机。
《小学生阅读素养增值性评价的实践研究》
阴慧文老师进行了校级课题《小学生阅读素养增值性评价的实践研究》的中期汇报。课题研究已按计划完成了准备阶段的全部任务和实施阶段的前测及部分干预工作，初步形成了文献综述、调研报告、评价方案、案例分析等阶段性成果。下一阶段的核心任务是继续完成数据收集、进行深入的数据分析与策略优化。课题组将正视研究中遇到的困难，积极寻求解决方案，确保课题研究目标的最终实现。
《小学生学习倦怠机制现状及影响因素研究》
赵敏敏老师的校级课题《小学生学习倦怠机制现状及影响因素研究》已至中期研究工作，明确小学生学习倦怠整体分布，初步梳理各维度倦怠表现特征，掌握小学生学习倦怠水平，分析倦怠成因，提出针对性干预策略，助力学生高效学习、健康成长。后续研究计划，适度拓展样本范围，提升研究结果科学性与普适性。构建适配小学生的学习倦怠干预策略，验证实用性。
《基于项目化的小学数学量感培养策略研究》
窦琨琨老师主持的校级课题《基于项目化的小学数学量感培养策略研究》顺利完成中期研究工作，已形成多项阶段性成果，为提升学生数学核心素养筑牢实践根基。
自课题立项以来，课题组扎实推进文献梳理、现状调研、教学实践等工作，累计查阅 50 余篇相关文献，完成 学生量感问卷分析，明确了学生量感薄弱环节。同时，课题组开展 6 次理论学习、4 次沙龙研讨，梳理 1-6 年级量感相关教材内容，打造 10 余节优质课例、8 场实践活动，构建起 “过程 + 成果” 双维度评价雏形。
目前，课题已产出文献综述、现状调查报告、课例案例集初稿及 3 篇研究论文，后续将聚焦项目化教学与课堂融合、评价工具优化等重点，持续深化量感培养策略研究。
《小学3-6年级英语课后作业科学布置研究》
薛芳老师负责的校级课题《小学3-6年级英语课后作业科学布置研究》中期汇报亮点突出。课题聚焦全校 620 名学生及 15 名英语教师，通过问卷、访谈等多元调研，精准破解作业类型僵化、分层缺失等问题，形成分学段分层作业方案。试点实践后，学生作业满意度从 42% 升至 70%，3-4 年级作业耗时缩短 10 分钟，5-6 年级正确率提升 15%。李书记肯定成果实用性，建议课题研究紧扣科学两字，补充分层量化指标与家校协同机制。后续将扩大试点至全年级，开展教师专项培训，研发分学段评价工具，持续推动 “双减” 提质落地。
《小学语文低年级作业改错习惯培养的实践研究》
李晓老师进行了《小学语文低年级作业改错习惯培养的实践研究》中期汇报。本学期低年级学生改错习惯养成工作推进有序，中期阶段成效良好。通过明确改错要求、规范改错流程，结合课堂示范、错题梳理与个性化指导，学生主动改错意识显著增强，逐步掌握找错因、会订正、善总结的方法，错题重复率明显降低，学习严谨性与自主学习能力稳步提升。李书记指出要抓住“习惯”去深入思考，从课堂教学、评价激励、家校协同等方面去推进落实。
《“读—比—创”小学古诗群文阅读教学策略实践研究》
袁梦老师主持的《“读—比—创”小学古诗群文阅读教学策略实践研究》课题迎来中期阶段，课题组围绕核心教学理念稳步推进研究，成果显著。
在研究实践中，课题组多点发力搭建交流与实践平台：积极参与济南市小语新课堂古诗专题展示课，以“诵读诗词、对比阅读、创意表达”流程呈现示范课例；亮相区域古诗专题论坛，与各校教师共探教学目标、文本组合等核心问题；依托东西部教育合作项目赴甘肃临夏开展展示课，检验成果适用性并共享经验；面向多校教师开展专题讲座，普及“读—比—创”教学理念与实践策略。
阶段性成果方面，课题组撰写的《群诗阅读打开诗词世界之窗》一文，已发表于《成长从课堂开始》新新课堂项目丛书，为小学古诗群文阅读教学提供理论与实践参考。同时，课题组也客观反思不足，如典型课例积累较少、学生活动组织待加强，并明确下一步计划：设计诗词品读、开展校园诗词大会、古诗创编大赛等活动，强化学生主体参与。
汇报结束后，参与评审的专家对我校课题研究工作给予高度肯定，一致认为各课题组研究方向精准对接教育教学痛点，研究过程规范扎实，阶段性成果兼具理论价值与实践指导意义。专家们特别指出，课题研究中呈现的“问题导向”“数据支撑”“实践落地”三大特点，充分展现了学校教师严谨的教研态度与深厚的专业素养，同时就部分课题的研究方法优化、成果提炼维度等方面提出了建设性意见。
此次中期汇报交流会的顺利举行，为各课题组搭建了交流互鉴的平台，也为后续研究指明了方向。从阅读素养评价到作业习惯培养，从学习倦怠干预到量感能力提升，每一项课题都扎根教学实际，回应教育需求。相信在各课题组的不懈努力下，学校的课题研究必将结出更丰硕的成果，为教育教学质量的提升注入源源不断的动力，助力每一位学生全面发展、健康成长。（本网记者）