教育部：广东部分区仍不同程度存在班额过大现象

　　中新网4月10日电 据教育部网站消息，国家教育督导检查组对广东省申报的17个全国义务教育发展基本均衡县(市、区)督导检查反馈意见，一些城区的义务教育学校教师配备不足，部分区有不同数量的中小学教师师生比达不到要求，部分区仍不同程度存在班额过大现象。

　　3月30日至4月2日，国家教育督导检查组对广东省申报的17个义务教育发展基本均衡县(市、区)进行了督导检查。意见指出存在的问题主要是，个别县义务教育经费未做到“三个增长”，此次受检区中仍有个别区个别年份存在“三个增长”不达标的现象。深圳市南山区在“三个增长”上问题相对严重，尽管通过督导检查已基本补齐，但仍然缺乏保障义务教育经费增长的长效机制。

　　城区学校建设仍然不能很好满足因人口骤增带来的入学需求。此次检查中发现，一些城区的部分中小学生均占地面积、生均校舍建筑面积和生均体育用地仍然不足，广州市越秀区、荔湾区等问题相对突出。部分区仍不同程度存在班额过大现象，深圳市宝安区、龙岗区、佛山市高明区等情况比较严重。此外，还有一些区校际间差异系数的某些单项指标较高，广州市天河区、荔湾区等个别单项指标相对较高。

　　因学生数量增长快，一些城区的义务教育学校教师配备不足，部分区有不同数量的中小学教师师生比达不到要求，广州市海珠区、佛山市顺德区比较严重。一些区的校长、教师交流制度还不够健全。还有部分区在教师学科配齐率、名优教师比例等方面，城乡学校存在较大差距。

　　意见要求，级政府应认真落实《义务教育法》，保障义务教育经费“三个增长”政策落实到位。教育投入要体现向农村地区、向薄弱学校倾斜，为实现均衡优质标准化目标提供有力保障。

　　有关区要对照国家和省定标准，逐校排查标准化建设中的薄弱环节。相关职能部门要密切配合，做好人口变化预测，结合城市规划建设，以落实城市教育共建配套项目为主，努力做好中心城区学校扩容，逐步解决面积小、班额大等突出问题。同时加大“抬高底部”力度，努力改善薄弱学校办学条件，提升办学水平，以缓解中心城区的入学压力。

　　要继续完善教师编制动态管理机制，不断加大新教师补充力度，有效解决教师数量不足问题。要建立和完善鼓励政策，进一步强化教师交流制度，吸引优秀教师向非中心地区薄弱学校流动，逐步解决教师队伍结构性矛盾，快速提升薄弱学校教师整体水平。要以素质教育为理念，以课程改革为平台，加强校长教师专业化能力建设，为实现教育现代化培养高水平、高素质的人才。