陶西平：民办教育家需要什么样的精神

　　中国教育三十人论坛学术顾问、 国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席 陶西平 

　　作为一个优秀的民办教育工作者，应该把自己的追求定位在做一个民办教育家，所以我希望大家弘扬有定力、能创造、肯担当、讲诚信的民办教育家精神。教育家是时代的优秀作品，一部教育发展的历史表明，在社会转型期，由于教育难以适应社会转型的需要，因此，对教育的责难往往最多，需要回答的教育转型的问题也最多。 

　　社会转型期往往是教育家涌现最多的时期，所以，处于社会转型期和教育转型期的当代中国，最需要教育家，也产生和正在产生许多杰出的民办教育家。面对时代的呼唤、国家的重托，面对复杂的环境、多重的困惑，我们民办教育工作者要发扬老一辈民办教育开拓者不懈追求的传统，弘扬民办教育家精神。 

　　首先，清朝郑燮《竹石》中说“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，就是要有定力。定力就是有坚定的信念，有和中国梦紧密联系的信仰、理想、道路、方向，有扎实推动教育事业改革和发展的信心和决心，不懈怠、不浮躁、不折腾。现在，社会的价值多元化，社会矛盾复杂多变，但是任尔东西南北风，民办教育工作者应当始终保持清醒头脑，继承第一代优秀民办教育创业者的优良传统，我之所以这么说，因为民办教育创业者能够坚持到今天的，没有这个定力是不行的，我们确实应该向他们学习。不因浮躁而盲动，不因干扰而动摇，不因困难而后退。 

　　第二，清代赵翼在《论诗》中说“预支五百年新意，到了千年又觉陈”，这就是说要能创造。民办教育要迎接挑战就必须自觉把握和探索教育规律，民办教育不应被动地走向未来，而应当主动地创造未来。当前，民办教育面对诸多难题需要破解，教育家应当成为教育规律的探索者，教育改革的实践者，教育创新的试水人。民办教育的发展是一个动态的、不断变革的历史过程，时代的发展，对教育的要求具有不同的特征。因此，民办教育始终是根据当今时代发展的要求不断更新和完善的过程，是一个对已有教育模式进行创造性转化的过程。这个过程可以有两种思维，第一是打靶思维：先瞄准后开枪。第二种是导弹思维：导弹朝天发射后，锁定目标，不断调整方向。培根说过一句话：“世界上有许多做事有成的人，并不一定是因为他比你会做，而仅仅是因为他比你敢做。”当然我想说的是“破格但是不要出格”，所谓不出格就是不触犯法律。 

　　第三，清代林则徐在一副对联中写道“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就是要肯担当。担当就是高度的责任感，认真负责。对国家负责，对社会负责，对工作负责，对他人负责，对自己负责。面对矛盾敢于迎难而上，面对失误敢于承担责任。没有担当，是不负责任，是无所作为。当今社会，矛盾错综复杂，困难纷至沓来，担当对教育工作者，特别民办教育工作者尤为重要。因为担当既体现于坚信民族复兴，国家繁荣一定能够实现，又体现于在现实工作中遇到的困难和挫折面前，始终不丧失前进的勇气。大家应该看到，我们现在尽管有很多困难，相比民办教育创业者的环境还是好得多。因此，我们始终不能丧失前进的勇气。民办教育事业不会一帆风顺，有了担当，就不会因一时困难和挫折而动摇，不会因一时有嘈杂声音而迷茫。歌德说过“担当就是对自己要去做的事情有一种爱。”我想大家对自己所从事的工作都是有一种爱。 

　　最后，唐代王昌龄在诗中说“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，就是要讲诚信。要坚持依法办学，诚信为本，公平竞争，取信于服务对象，取信于政府，提高民办教育的社会声誉。同仁堂是康熙八年开业的，到现在，仍然在社会上享有很高的信誉，它靠的什么，就是靠门前的两句对联，所有同仁堂的门前都有这两句话：“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力。”它永远保证质量、诚信。我们现在有少数的培训机构、民办学校影响社会声誉。如果我们民办学校以这种形象出现，影响的不仅是这一个机构，而是整个行业。 

　　无论是历史上的苏格拉底、柏拉图、孔子、杜威、陶行知，还是当代教育家和优秀民办教育工作者，他们都少有别人为他们创造良好的生态，为他们搭建成长的阶梯，而都是面对难以破解的种种难题，迎难而上，奋力拼搏者。因此，优秀的民办教育工作者不是温室里的花朵，而是迎风斗浪的海燕。