姚明呼吁推广的“专项体育课”面临哪些难点？

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　　新华网上海３月５日电（记者吴振东、吴俊宽）今年的全国政协十二届三次会议期间，全国政协委员姚明带来了推广专项体育课的提案。他在提案中指出，上海高中体育专项化教学改革试点已取得积极效果，在中学阶段全面推广“专项体育课”应是有效增强学生体质健康水平的突破口。

　　循着提案内容，记者采访了上海市相关部门和试点学校，了解改革成效与仍需突破的难点。

　　试点

　　从２０１２年１１月开始，上海１７所高中的体育课悄然“变脸”：不再拘泥于传统年级、班级界限，而是按专项和兴趣编班、按水平分层，实行二三十人小班化教学。

　　据上海市教委体卫艺科处处长丁力介绍，“上海高中体育专项化改革”目前共涉及１７所试点学校的３６２个行政班级、１３０００余名学生，共编设了５９２个专项教学班。在已设置的专项中，学生兴趣较为集中的是篮球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、武术等９项。专项教学平均每学期１４周，课时安排大多采用“８０＋４０分钟”模式。

　　“体育专项化教学让学生们感受到运动的快乐。”上海闵行区金汇中学校长胡佳告诉记者，过去学生也爱运动，但不喜欢传统体育课较为呆板的教学方式，如今的体育课是有同样兴趣的学生聚在一起，做到了因材施教，学生也更加热情和专注。

　　胡佳认为，通过高中三年，学生可以至少掌握一种专项体育技能，并了解了专业术语、裁判知识，体育文化内涵等。“即使运动能力不一定能达到专业水平，但学生一定会对某个项目有兴趣、懂门道，在赢得自信的同时，也为终身锻炼奠定坚实的基础。”

　　２０１４年对１７所学校学生及体育教师的问卷调查显示，专项化试点产生了积极效果，８１．５％的学生喜欢专项体育课，认为找到了自己的运动爱好，教师接受度也达到８９％。此外，体育课改革也切实促进了学生体质的提升，以金汇中学为例，２０１１年，该校学生体质健康综合评价及格率为６６％，远低于全区平均水平，至２０１３年，及格率已提升１９个百分点，超过区平均水平。