构建全环境立德树人新格局 济南市市中区全环境育人为成长赋能

  鲁网4月19日讯（记者 殷会丽）济南市市中区作为首批山东省教育厅全环境育人实验区，以“宜家十三策”为推进措施，充实家庭育人第一课堂，夯实学校育人主阵地，密织社会育人融通网，构建具有市中区域特色的“家校社政研”五位一体协同育人的新体系，构建区域全环境育人的良好教育生态。

  相约七点，打造家校共育港湾

  线上教学第一天，济南市舜耕小学开通了线上家校共育“相约七点”暖心服务。38位班主任老师、学科老师及舜友舜娃相聚云端，就线上教育教学、居家生活等进行全面的沟通交流。

  “相约七点”是舜耕小学积极响应济南市教育局学校疫情防控特殊时期“港湾式”暖心服务的号召，创新实施的家校共育线上反馈机制，旨在打造家校融合共育的“港湾式”温情共育时段。在每日的固定时间段，家校双方相聚云端，既可以就学习问题进行反馈交流，也可以就生活习惯进行情感交流，还可以分享当日趣事，或者进行私人定制的个别辅导预约，真正做到问题共研、策略共商、家校共育。

  在这一温情时段，家校及时互动沟通，教师精准开展家庭教育指导，师生家长情感共融，共同期待，让“相约七点”成为线上教育教学的有效推动与有力保障，家校合育，全环境育人助力学生幸福健康成长！

  打破书桌小环境，敞开生活德育全环境

  济南市市中区爱都小学线上教育教学启动前，详实的线上教学计划、科学的居家生活规划，给每一个爱都学子和家长吃下一颗“定心丸”。

  疫情期间的居家学习是推进生活德育、创建全环境育人的关键期，更是促进和谐家庭环境、亲子习惯养成和构建家校有效协作创建全环境育人的好时机。

  德育生活化，育人环境化，居家正逢亲子陪伴的关键期。如何科学的指导让线上学习不枯燥，让居家生活有意义？学生发展部通过推出《爱上“线”在每一天》专题活动，给出 “生活德育”场“规范动作”、发现每个家庭的“特色动作”。我们发现居家生活不再只是“书桌学习”，充满仪式感的线上升旗仪式、具有爱都特色的线上“课间操”、和睦氛围浓厚的亲子运动、幸福沉浸的亲子阅读、爱意满满的亲子厨房……打破了“书桌学习”的小环境，敞开了生活德育的全环境。

  跨年段指导，创设合伙人制“朋友圈”

  线上学习初体验！ 紧张？焦虑？无从下手？在济南市纬二路小学，老师们有办法！

  纬二路小学在“家校社共育实践探索”方面不断创新路径，积累经验。学校“空中课堂”线上教学打造居家学习跨年段，合伙人制“朋友圈”，真正做到服务好每一个家庭！

  学校德育团队联合首班工作室优秀班主任组建“云课堂”导师团队，针对低年级学生、家长在首次线上学习中可能遇到的问题做好预设、全面分析，精心设计问卷调查，第一时间获悉家长在线上学习中遇到的问题和困惑，并针对问卷调查中家长反馈出的问题和困惑，设计出具体可操作的指导方案，满足每一位学生的线上学习需求。

  纬二“云课堂”导师团队联合教育专家以及中高年级优秀家长与学子，陆续推出《全环境育人线上指导课程》，真正打破年段限制，创设合伙人制“朋友圈”，将家庭的各个“点”，串成一个经验十足的“朋友圈”，让线上学习转变成“经验互享”的“宝藏聚集圈”！

  借助高校资源，开展线上社团

  为了丰富孩子们的艺术生活，打造全环境育人模式，济南市罗而小学与山东女子学院联合，继续推出线上社团活动。在前期寒假线上社团的基础上，同时开设手工、绘画、绘本故事、杯子律动、手指舞、朗诵等社团，社团内容更加丰富多彩。

  师生约定每周五晚上进行线上社团活动，3月25日，第一期线上社团如期进行，大学生老师们精心准备了丰富的教学内容，老师绘声绘色的讲解，线上及时的互动，让孩子们的学习兴趣非常浓厚。

  家校共育劳动精神 全员参与以劳育德

  济南市市中区育秀小学致力于研究“创新家庭参与机制下的劳动教育”，实现了家校共育劳动精神，全员参与以劳育德的良好发展态势。虽在疫情期间，却掀起了一股“居家劳动”的热潮。

  德育生活化，育人环境化，居家正逢亲子陪伴的关键期，育秀小学紧紧围绕全环境育人理念，调动学校、家庭、社会三方积极开展居家劳动实践活动。孩子居家学习劳动技能、出力流汗等，不断经历挫折、磨练意志、体验感悟、端正态度，树立正确的劳动价值观，逐步形成良好的劳动习惯和品质。

  育秀小学充分发挥学生的能动主体作用，学生积极主动录制各种劳动示范视频。育秀“聚慧然”团队的老师们分年级组织并挑选优秀视频，供全校学生欣赏学习。虽然在疫情期间，但是育秀小学各年级同学积极参与居家劳动，把“热爱劳动”的种子深植于心中。

  16:30分，下午的网课结束了，舜华学校初中部的学生换好运动鞋、戴好口罩、抱着排球高高兴兴地奔向伟东三区的小广场。他们的居家导师禹云老师就要开始带领大家进行大课间体育锻炼了！

  宜家好陪伴，共度好时光

  舜华学校是一所典型的社区学校，几乎所有学生都集中居住在伟东四个小区，不少的老师也住在附近。根据这样的便利条件，学校依照学生和老师居住的区域重新进行了“分班”。学校联合家委会，将该区域全职在家并且有能力、有意愿协助的家长进行调配，组成了“宜家导师+助教”的新陪伴模式。

  线上居家学习这段时间，家长上班，孩子缺少陪伴，家长问得多，孩子又嫌烦，亲子矛盾不断出现，全家焦虑，叫苦连天……这是最近很多学生和家长的心声。而现在就有一群宜家好导师，帮助解决这些忧虑。

  舜华学校班主任团队通过在“半亩方塘首班工作室”的集中研讨学习，在区全环境育人“宜家十三策”的指引下，率先探索了“宜家好导师”之路，为孩子居家学习创造良好的环境，提供高质量的陪伴。

  舜华学校的禹云老师就是三区学生的宜家导师。学生居家学习期间网络不好用了，就会联系禹老师寻求帮助；在家和妈妈闹矛盾了，也会在晚上散步时找禹老师聊一聊。伟东三区的小菡同学，爸爸是援藏干部，妈妈在省委党校封闭学习，她就成了“留守儿童”。可小菡同学并不觉得孤独和伤心，因为她每天都有老师和小伙伴的陪伴。

  班主任张亚囡和张佳燕老师都自学了心理学并获得心理咨询师的资格，她们开设了“小树洞”之家，倾听孩子与家长的心事，帮助化解亲子矛盾；邢威老师风格幽默，号称“舜华岳云鹏”，他每天开设在线解忧，为学习紧张的初三学生和家长带去了欢乐；郭帅帅老师坚持每天给学生写一封信；王晓燕老师也深入访谈每一个家庭，解决师生居家烦恼，渐渐成为了家庭调节小能手······

  据了解，全环境育人的核心是以“生”为本。“全环境育人”理念的提出，是从整合不同的育人场域出发，促进学生的发展。下一步，市中区中小学将进一步落实全环境育人，促进家校紧密合作，有效借助社会资源，助力学生健康发展。