吹响“强师”的号角——2022年度教师教育热点回顾

  教育是立国之本、强国之基。党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。报告对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位。

  教师是教育发展的第一资源——2018年，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出炉，再次强调教师之于教育的极端重要性。

  以高素质教师队伍建设推动新时代教育高质量发展，无疑是推进教育强国的应然逻辑。何以强师？顺着这一逻辑主线，建设一支高素质专业化创新型教师队伍，当下我们亟须构建世界一流、有中国特色的教师教育体系，这也成为新时代教师教育的新使命。

  回望2022年，围绕教师教育这一使命，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》（简称“强师计划”）。聚焦强师计划，师范教育协同提质计划迅速落地、“优师计划”师范生培养力度加大、加强小学科学教师培养文件印发……一系列“强师”举措，吹响了加快基础教育教师队伍建设的号角，也对新时代“何以强师”作出了最好的回答。

  强师计划出台，为教师队伍建设找到“支点”

  强师计划的出台，正值《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台的第5年，也是《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》实施的最后一年。

  “新时代的中国教育需要建设高质量的教育体系，高质量教育离不开高素质的师资，高质量教育体系也离不开高质量的教师教育体系。所以，在当前这个时间节点出台强师计划恰逢其时，很有时代意义。”华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、教授李政涛说。

  围绕健全中国特色教师教育体系、完善高层次教师人才培养机制、强化乡村教师队伍建设、提升教师队伍治理水平、推进教师队伍数字化建设等方面，强师计划提出了15项具体举措，包括筑基提质、补短扶弱、做优建强，涵盖了教师教育的各个维度，具有典型的系统性。

  作为一份提纲挈领的文件，强师计划首先提出的是“强培养，健全中国特色教师教育体系”，这是我国教师教育的薄弱环节之一，也是众多教师教育专家与研究者热切关心的话题。

  近年来，国家持续加大对师范教育的投入力度，目前有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养，基本形成了中国特色教师教育体系。但师范院校的办学水平、保障水平仍待加强，办学条件有待改善。正是在这样的背景下，国家发展改革委支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，对每所高校支持中央预算内投资1亿元。

  在政策与经费的双重“加持”之下，如何构建完善的教师教育体系？国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教授钟秉林的建议是，按照“十四五”规划，一要充分发挥师范院校在教师培养方面的主体作用，二要鼓励综合性大学举办教师教育，三要鼓励高水平工科院校开展职业教育教师教育。

  中国科学院院士、东北师范大学校长刘益春则提出，整体提升教师队伍质量需要完善教师教育环节体系：一要通过政策吸引机制提高生源质量，二要通过师范大学培养模式改革提升卓越教师和教育家型教师培养质量，三要通过职后岗位历练和职业培训提升发展质量。

  要而言之，从纵向上，教师职前培养与职后培训需要进行一体化整合，加强联动；从横向上，师范院校与综合性大学教师教育机构需要在培养模式、学科建设等方面加大改革力度。

  如今，改革的大幕已经开启。强师计划列出的长期目标是，到2035年，适应教育现代化和建成教育强国要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系。畅想未来，这一幕离我们并不遥远。