促青年教师发展，助青年教师成长 ——记青年教师沙龙活动

　　鲁网10月9日讯  2020年9月29日下午16:40-18:00，山大附中奥体中路学校“青年教师沙龙”在党员活动室举行，本次活动由教科室组织，于复海主任主持，全体新入职青年教师跟随他们的师父共同参与。教师要教好书、育好人，就需要不断进行自我修炼，促进自身成长，对于青年教师来说，这次交流活动难能可贵。在互动中，新老教师之间进行思维碰撞，让新思想、新发现不断产生、发酵、沉淀，最终融入老师的身心，助力教育教学能力的成长。

　　会议伊始，于复海主任对本次活动进行了介绍：本学期我校教科室将重点关注新教师的发展与培养，本着“师生共成长”的理念，将举办多次青年教师沙龙活动，按“课堂教学”、“班级管理”两条主线展开，尽快提升新教师的专业教学能力和班级管理能力。

　　第一阶段，师父们针对青年提出的问题进行主题发言。教科室提前收集青年教师自己在教育教学方面的困惑，师父们对青年教师的教学困惑进行解答，其他老师进行补充。

　　新入职教师郭依依的困惑：课堂教学内容较多的情况下如何在课堂上落实知识？具有丰富教学经验的教师孙凯首先进行了经验分享：为兼顾知识的落实，可以对课堂上小测的题目进行精简，进行重点的精讲精练，将最重要的知识点浓缩到1-2个题目中，避免重复的机械练习。多年执教初三年级的教师周会金分享了自己的见解：课堂的容量是有限的，新教师应该学会取舍，要明确每堂课上的核心目标，学会抓大放小。于复海主任对此进行了补充，课堂时间有限的情况下，就需要教师们更加扎实的备课，充分了解学生的学情，做到有的放矢。课堂检测能提升学生限时审题、解题的能力，课堂检测对知识落实的效果比课下练习要好的多、且更高效！

　　第二阶段，自由研讨。新教师提出自己在交流过程新产生的问题，“老教师”根据自己的教学经验，发表自己的见解，为青年教师“支招”。新教师张越提出了自己在课堂上遇到的问题：在物理课上，教师经常会给学生引入生活中的一些实例，但有时学生的思维发散开了，教师很难收回他们的注意力，青年教师应该在这种环节做出怎样的改善？于复海主任提出了自己实践过程中总结的有效方法：在每个互动环节，都给学生一定的驱动任务，让学生带着问题去发散思维，这样就保证学生的注意力始终聚焦在核心任务上。孙凯对此进行了补充：思维的发散对学生来说是一件好事，教师要多鼓励学生进行思维发散与创新，但在有限的课堂时间内，教师可设计一些同学们都知晓的信号（如击掌两次），在某个信号发出时，学生要立刻停止讨论，回归课堂。

　　会议接近尾声时，于复海主任带领全体与会教师对青年教师沙龙活动进行复盘，听取大家对活动的意见和建议。以后的“青年教师沙龙”活动将沿着课堂教学和班级管理两条主线展开；班主任沙龙时小学部和初中部可以分别进行交流，有针对性的解决不同学段遇到的班级管理中的问题；每次沙龙活动设计一个主题，合力解决青年教师遇到的普遍的困惑；在每次活动后，青年教师要将方法论转化为实践，在下次沙龙活动中进行跟踪，再交流，再实践。

　　最后，于复海主任对本次活动进行了总结。过程中，老师们表现出了极大的积极性，新老教师之间进行了高效的交流，相信本次活动对每一位新教师来说都受益良多。本学期将按需召开多次“青年教师沙龙”活动，尽力解答新教师初为人师的疑惑，为新教师的成长助力。（通讯员 周晗）