山大附中奥体中路学校开展“学生成长型全员导师制”活动

　　鲁网4月12日讯 为了促进学校学生健康成长，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持人本原则，着眼于为学生的幸福人生奠基，为每个学生的成长发展提供有利条件，每位教师都能做到心理辅导、品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外交流相结合，共性教育与个性培养相结合，严格管理与言传身教相结合，致力于培养具备有终身幸福能力的学生，共同创建“幸福奥中”校园，本学期山大附中奥体中路学校政教处牵头组织了中学部“学生成长型全员导师制”的创建和实施活动。

　　本次活动，按照“教师人人是导师、学生个个有导师”的基本原则，学校全体干部、教师都化身为育人导师，建立联系学生制度，力争做到“教书育人，管理育人,服务育人”。“学生成长型全员导师制”面向全体学生，使每一个学生都有自己心仪的导师，创设良好的育人环境，让学生在学校有“知心人”、敢说“知心话”，能够宣泄内心的压力和负担，找到可以信赖和依靠的对象。3月18日，在全体教师会上，学校对中学部所有教师做了动员，使大家充分认识导师制的重要意义和价值。

　　在“学生成长型全员导师制”活动中，导师不以追求学生学业水平提升为目标，而是设法给学生更多成功体验，让学生在成功的乐趣和他人的肯定中不断发现自我、完善自我。导师尊重学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导、因材施教促进学生的个性发展。

　　为此，学校成立了以全体干部、教师为成员的导师组，并向学生公布，由学生自主挑选导师，在此基础上学校进行统一调配。3月16日各班利用班会课时间，召开了“学生成长型全员导师制”主题班会，让学生充分了解“成长型全员导师制”的含义、原则和实施方法，并在导师组中选择自己心仪的导师。

　　学校政教处在汇总各班学生选择数据后，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为单位确定每位学生的导师，，并组织学生填写《学生和导师的第一封书信》，与自己的导师建立联系。每位导师平均承担10-15名学生，负责他们的思想、心理、生活、学习诸方面个性化的指导工作。

　　“学生成长型全员导师制”提倡聊天式谈心，建议学生每两周主动向导师汇报心理状态、生活学习情况。导师每月至少应与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的思想状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多给予希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。导师通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生；帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，促进学生身心健康发展；导师应保证24小时能够取得联系，随时能够倾听学生的心声，帮助学生排解压力，舒缓心情，以积极乐观的态度面对学习和生活。

　　学校专门印制了“学生成长型全员导师制”手册，记录导师与学生间的沟通交流内容和学生的成长变化，力争使每一次谈话交流都有实质收效，帮助学生排遣困扰，寻找解决路径，促进学生身心健康发展。相信伴随这一制度的深入推广和开展，对于“幸福奥中”校园的创设，必将大有裨益。（通讯员 周晗）