一封手写信，勾勒出援疆岁月最生动的注脚

  鲁网6月11日讯 “王老师，你没破防，我破防了。”6月8日，喀什二中援疆教师王醒收到了高三学生李思颖的消息。就在两天前，这个即将参加高考的女孩用一封几千字的手写信，让这位来自山东师范大学附属中学的历史老师在办公室红了眼眶。

  不久后，王醒将结束两年援疆生涯返回济南，这封信成了他最珍贵的告别礼物。

  “手写的，让我感觉更有温度”

  6月6日下午，高考前最后两节历史课结束后，疲惫的王醒回到办公室，发现一封信静静躺在桌上。“原本想写电子版，但觉得不够真诚。”李思颖在信中写道。“手写的，更有温度。”王醒反复读了好几遍，密密麻麻的字迹里满是学生的不舍与感激。“当时很感动。”王醒回忆时，语气依然有些波动，“我一直在犹豫要如何概括这两年的援疆生涯，这封信给了我最好的答案。”

  李思颖在信中说，曾经的历史课只是“画重点、背课本”，而王醒来了之后，教会他们用思维去理解历史。这份师生情在高考后延续，王醒回复“我绷住了没破防，祝你考试顺利”，李思颖拿到手机后立刻回了那句“王老师，你没破防，我破防了”。

  “满堂灌”与“留白”的艺术

  在来新疆之前，王醒已经在山师附中当了十几年班主任，送走了六七届高三毕业生。但喀什的课堂给了他新的思考：“刚来发现这边课堂节奏不一样，老师讲得太多，一节课几乎满满当当。”他意识到教育需要“留白”。要留给他们思考和消化的空间，真正做到“教师为主导，学生为主体”。

  这一转变并非一蹴而就。王醒虚心向当地老师请教，将山东先进的教育理念与喀什学情深度融合，把历史学科五大核心素养润物无声地渗透到每一堂课中。“高考改革指向综合素养，不是单纯死记硬背，更多是思维训练和视野开阔。”在他的引导下，学生们从被动“拿笔画”变成主动思考、解释历史事件，课堂活跃度前所未有。

  “江山代有才人出”

  2025年，王醒的学生依合帕兰以全南疆第二名的成绩考入北京大学，成为山东教育援疆的典型案例。鲜为人知的是，文科曾是依合帕兰的弱项，高考时文综却考出了高分。今年高考前，王醒还特意邀请她为学弟学妹录制了励志视频。“今年还有两个好苗子，阿依乃再尔和艾力库提，都非常扎实。”说起学生，王醒眼中满是期待。

  但他在意的从来不是升学率。“最后一课上我对学生说，如果发展得好，请善待别人；如果身处逆境，请善待自己。要做一个积极进取、温暖勇敢的人。”在王醒看来，教育援疆的意义远不止于名校录取率。“教育在新疆的长治久安和长远发展中扮演着不可替代的角色，只有通过教育，才能让青少年进一步厚植家国情怀、树立正确的三观。”

  晚上九点，窗外的阳光铺洒在喀什二中的操场上。不久后，王醒将踏上归途，而那封密密麻麻的手写信，连同两年的援疆记忆，将被他小心地收进行囊，带回山东。

  信的结尾，李思颖写道：“也许所有相遇都是历史里注定的缘分，山东的风会吹到新疆,喀什的云会飘到济南。”一位援疆教师点燃的火种，已然根植孩子们心中，这或许就是教育援疆最生动的注脚。（鲁网记者）