济南高新区凤凰路小学一年级深耕衔接课堂 ，赋能萌新向阳成长

  鲁网9月15日讯 幼小衔接是儿童成长的关键转折点，是帮助新生摆脱入学焦虑、适应小学节奏、塑造良好素养的重要基石。为助力一年级新生平稳过渡校园生活，夯实成长根基，学校精心打造多元化幼小衔接特色课程，从创新思维、校园适应、劳动实践、习惯养成、集体建设多维度发力，以趣味化、生活化、实践化的课堂形式，让孩子们在体验中成长，在探索中蜕变，从容开启崭新小学时光。

  为深耕幼小衔接创新教育，培育学生发散思维与语言表达能力，学校开展《创造游戏活动》特色衔接课程。课堂立足学生幼儿阶段的游戏经验，以趣味互动导入课堂，引导学生回忆老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳等经典校园游戏。在教师循序渐进的启发引导下，学生主动梳理各类游戏的规则、玩法与安全注意事项，大胆打破传统游戏定式，脑洞大开自主创编多人传毽子、花式双人跳绳等全新玩法，积极分享自己的创意想法与游戏体验。

  整堂课程全程寓教于乐，摒弃枯燥说教，充分尊重学生的想象力与创造力，为学生提供动脑、动口、动手的全方位实践平台。学生在自主创编、交流探讨、分享感悟的过程中，有效激活自身创新潜能，突破固有思维局限，同时极大锻炼了语言组织与表达能力，让创造性思维启蒙落地课堂，为学生小学阶段思维素养的持续发展筑牢坚实根基。

  针对新生校园环境陌生、适应能力较弱的问题，学校开设《描绘美丽校园》实景体验衔接课程。课程依托生动的多媒体素材，展示校园四季美景与学生日常校园生活画面，引导学生初步了解校园各类功能区域。随后教师带领学生轻声有序漫步校园，实地探访教室、图书室、操场、办公室等场所，细致观察校园景致、熟悉校园整体布局与场地功能，沉浸式感受校园环境的整洁与美好。

  实地探秘结束后，学生手持彩笔，用心勾勒自己印象最深、最喜爱的校园场景，踊跃展示画作并分享自己的观察收获与创作思路。沉浸式的实景教学与绘画实践，有效消除了新生入学的陌生感与疏离感，锻炼了学生观察能力与审美能力，让学生在亲身感知、亲手创作中建立对校园的归属感，根植爱校荣校的美好情怀，树立校园主人翁意识。

  立足劳动教育与幼小衔接融合发展，《制作课程表》特色课程以生活化实践为核心，助力学生培养劳动素养与审美能力。课堂以趣味谜语激趣导入，结合生活实例让学生明白课程表的重要作用，解决日常使用课程表的各类不便。在教师的分步指导下，学生动手实践，先后掌握平面美化、立体支架制作两种课程表装饰方法，结合自身喜好创意设计专属课程表。课程注重手脑并用、互助合作，同时通过自评、互评、家校联动评价模式，引导学生感受劳动价值，养成热爱劳动、勤于动手的好习惯，让学生在劳动实践中学会规划学习、美化生活。

  课程采用自评、互评、家校联动的多元评价模式，全方位激励学生参与劳动实践与时间规划。学生在手脑并用的实操过程中，有效提升动手能力、审美能力与统筹规划能力，深刻体会劳动的价值与时间的珍贵。循序渐进的课堂教学，帮助新生快速养成热爱劳动、合理规划、珍惜时间的良好习惯，顺利适应小学学习生活节奏。

  为拉近新生距离、培育集体荣誉感，学校开展《设计班级标志·装扮温馨班级》特色共建课程。课程从生活常见标志切入，普及标志的识别功能与象征意义，引导学生建立基础认知。结合班级风貌与美好期许，学生独立构思、大胆创作专属班徽，认真设计图案与色彩，主动上台展示作品、解读设计理念，诉说自己对班集体的美好憧憬，充分发挥想象力与创造力。

  班徽创作完成后，学生以小组协作的形式，将专属班徽创意融入图书角、作品墙等班级区域的美化设计中，共同构思教室装扮方案、合力打造温馨教室。课程兼顾审美培育、团队协作与集体德育，有效打破新生之间的陌生隔阂，凝聚班级向心力与凝聚力，助力学生快速融入集体，营造积极向上、温暖和谐的班级文化氛围。

  系列特色衔接课程落地见效，以多元趣味活动赋能新生成长，有效化解入学适应难题。我校将持续优化衔接教学，护航每一位学子从容启新、逐光成长。（鲁网记者）