鲁网9月9日讯 贯彻落实国家“双减”政策，将“强课提质”落到实处，经十一人积极在行动。
“研”有目标 提升课堂效率
聚焦备课 加强落实
课堂学习是学生成长的主阵地。6月，学校各学科开展了“如何让备课更高效”的研讨，语文学科推出了“基于单元语文要素落实的二次备课”和“基于深度思考的教后反思”主题，分别聚焦主问题和问题链的设计、课堂成功经验、不足与改进，加强备课的实效性，为课堂质量的提高奠定良好的基础。数学学科采用“分层备课，集中教研”的方法，更有针对性的提升老师钻研教材、落实教学目标的能力。英语学科开展了以“单元整体教学设计语境创设下的课例研究”为主题的集团联动教研活动，紧紧围绕“单元整体教学设计”这一主题，以单元整体教学设计为备课理念，创造性地重构教材，以教材为主，以实际学情为基础，适当添加学习内容，在深刻钻研教材的基础上，跳出教材思考，创造性地开发和驾驭教材。
扎根课堂 打造品牌
各学科以四轮研讨课、主题教研活动为抓手，助推优质课堂的成果打造，计划通过专家引领，以课例、论坛、主旨报告等途径树立学科品牌，增效提质。
“学”有方法 加强作业研究
合理调控作业结构，研讨科学有效的作业形式，研发量小高质的学习单，杜绝重复低效的作业。
加强作业统筹管理，与课标对接，建立校内公示制度，各年级通过《班级记作业本》，及时了解各班作业布置情况，加强监督和调控，各班主任通过《学生记作业本》严格把控作业时间。
依学而设计，丰富作业类型，增加弹性、个性化作业，发挥作业的诊断、巩固等功能，通过弹性作业和趣味作业这类赋有专题性、拓展性、实践性的作业，为不同需求的学生提供素养提升的平台。
加强作业完成指导，通过课堂、课后服务加强面批讲解，答疑指导。
“管”有路径 提高管理效能
经十一常年致力于学生素养提升的研究，通过学校顶层规划、各学科积极探索，形成了百花齐放、各美其美的素养攀升态势。
诊断式质量分析
每学期，各学科会针对课堂教学和质量检测进行分析，通过总结经验、提取问题、分析原因、改进措施等途径，明确教学方向，加强指导着力点。
共研式妙招分享
学校计划开学初进行以提升质量为主题的妙招分享会，以备课心得、教学妙招、案例指导、班级课程等内容，对教师进行学期培训，力图打开一扇窗，引领教师转变教学理念，打造以生为本的课堂素养。
序列式素养提升
“双减”政策指向减轻学生负担，提升学生素养，针对这个目标，学校将提升师生素养放在了学校管理的首位，各学科针对素养提升分别进行研讨，如通过语文阅读交流课、数学单元教材分析、英语教师专业技能展示等途径促进教师专业素养的提升；通过诗词大会、讲题比赛、口语表达等途径，以活动促进学生素养的评价。
多样式课程资源
结合“双减”政策，学校计划开学后拓展课程资源，丰富学生的课程体验，促进学生的全面发展。暑假期间，学校充分挖掘周边的各种资源，开学后，学校与社区联动，与家长联合，与公共资源合作，引进网球、面塑、朗诵、结艺、剪纸等课程，同时结合学校教师特长，开发各类社团，以期通过丰富的课程，多样的体验，拓展学习的空间，满足学生多样化的需求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信在各位老师的共同努力下，我们一定会让教育回归初心，让老师做有温度的教育者，让学校成为孩子们喜欢的成长乐园！（本网记者）
