浅谈提高小学生计算能力的策略

浅谈提高小学生计算能力的策略

淄博高新区第一小学  孟苗苗

　　策略一：提高学生计算的兴趣，消除计算畏惧感。

　　首先，适当开展一些计算竞赛活动，有助于提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。如每次口算检测及平时的测验，都要统计计算全对的同学，及时表扬，利用发小贴画的方式进行评比奖励，每十星可以换得一本本子，学生的兴致很高，经常问老师，什么时候又要考计算了，再考两次我就可以满十颗了。从学生自豪的口气中，可以看出，学生对计算已经没有畏惧感了。

　　班内每学期都开展“口算比赛”和“数学基本功比赛”，学校每学期组织的口算比赛。活动的参与极大的激发了学生对计算的兴趣。

　　持之以恒，加强口算、听算训练 。  口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天在课前用3分钟进行口算、听算训练，利用校讯通反馈当天口算的情况，学期初的家长会上要求每天在家进行5分钟的口算训练，使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力。当然，训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果。

　　策略二：重视错例分析，促进学生思维能力的提高。

　　教师在平时批改作业中，将学生计算中的错误分类记载下来。从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”，特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行“治疗”。

　　为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法——写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。

　　学生也准备一本错题本，要求学生进行“错误整理”，把自己作业本、练习册、试卷里的错误及时记录在错题本里，用简单的话写出错误的原因，并及时订正、归类整理，这样长期坚持学生的计算准确性会大大提高

　　策略三：透彻理解算理，准确牢固地掌握法则。

　　本学年的我们数学教研组为更好的深入研究本课题，将出示的公开课都定为“数与代数”板块，在集体备课与听评课的过程中特别重视在课堂教学中“算理与算法”。

　　教学中运用多种方法帮助学生理解算理，使学生不仅知道计算方法，而且知道驾驭方法的算理，处理好算理和算法之间的关系，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，促进计算技能的形成。

　　概念的不理解，法则的不熟练也直接导致计算错误。因此，要加强对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。在教学法则的时候，为了使学生记忆深刻，还可以将某些法则编成顺口溜或儿歌，这样记忆就更深刻了，运用起来更方便。例如：在进行单位换算时，可以将换算方法编成顺口溜：“大化小，乘为好；小聚大，除一下”。

　　策略四：促进学生养成良好的计算习惯。

　　有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯是重要原因之一。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完就草草了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的计算能力，首先要从培养学生良好的计算习惯着手。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。本次研究主要注重以下习惯的培养：

　　1、认真审题的习惯。

　　2、培养验算的良好习惯。

　　3、养成规范书写的好习惯。

　　策略五：简算、估算的习惯。

　　简便运算是小学数学教学中“数与代数”的重要内容之一，要求学生能根据相关算式的特点，依据四则运算律或运算性质，往不改变运算结果的前提下灵活处理运算顺序，使算式简便易算.它能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力、应用能力起着重要的作用.

　　要不要简便运算，应是孩子的一种自我需求和能力的体现.简便运算的意识要在平时的一点一滴中渗透，简便运算的能力和策略要在一道道算式的尝试和练习中累积，水到渠成，水滴石穿，这是个过程，而不只是一个阶段.

　　快速估算得数范围也是检验的一种有效方法。培养学生数感，提高计算准确率，估算也是一种有效的方法。一是在计算之前，通过估算，能推断出计算结果的大致范围，以提高计算结果的可信度；二是在计算之后，可以把估算作为检验手段，对结果进行估算。

　　策略六：让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

　　把计算教学置入现实情境之中，是今天所提倡的。避免使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。

　　策略七：熟记常用数据，提高运算速度。

　　有些数在习题题中出现次数特别多，它们常常是进行快速运算的基础，如果每次动笔、想、列式即麻烦又易出错，对于这些要求学生熟记，如：20以内加减法，乘法口诀，高年级的计算圆面积、周长的一些公式、常用小数与分数互化等，它们是一切计算的基础，必须达到不假思索脱口而出。