中小学翻转教学需要关注深层结构

　　鲁网3月24日讯 配合当前战胜新冠肺炎疫情的政策要求，各级各类学校纷纷组织教师开展线上教学，翻转教学成为我国教育界关注的热点。面对教育实践领域的积极探索，我们需要对它的运行进行深度思考。临沂大学张朝珍教授在其发表的论文“论超越表层结构的翻转课堂”（华东师范大学学报（教育科学版），2015.1）中，从结构主义角度分析了翻转课堂的教学系统及其常见问题。

　　该文指出，翻转课堂包含三个子系统，即“教师-媒体-课程”的课程设计系统、“学生-媒体-课程”的学生学习系统和“教师-学习问题-学生”的主体互动系统，每个子系统内部都存在着表层结构和深层结构之分。有效的翻转教学需要教师理解深层结构的价值和意义，超越表层结构运行中容易出现的技术控制、知识取向、浅表互动等问题，实现学科思维方法的掌握、积极的情感交流与体验、批判反思意识的塑造等深层的学生发展目标。(作者：山东师范大学教师李寒梅）