课题研究课如何上？山师附小来打样！

  鲁网6月2日讯 学校一贯主张教育科研课题研究与教育教学实践紧密融合。5月26日至30日，我校组织开展课题研究课活动。副校长、教育联盟教学管理中心主任潘恩群，校长助理、教学研究中心主任刘贵华，质量评估与师资培训办公室主任曲淑华，本部校区业务副校长曹丽媛，教科研室、教务处等分管干部参与听评课。

本次课题研究课涉及语文、数学、英语、美术、书法等七个学科的课题研究，研究主题有：“双减”背景下的小学低年级识字写字教学研究，低中年级“快乐读书吧”整本书教学策略研究，小学数学教学中培养学生操作能力的研究，小学书法学科落实“立德树人”策略研究等。

课题研究课是对研究问题的实践解答，是教师对研究问题的思考、研究问题的解决方式的预设带进课堂中的一种尝试。课题组成员围绕研究的课题，对照研究目标，细化研究内容，将研究的成果应用于课堂。

语文学科教师立足“双减”背景，基于实际学情分析，探究有效课堂的教学模式，学生主动识字写字、喜欢朗读，乐于学习的美好愿望呈现在灵动的课堂中；中年级通过导读课、自读课、推进课指导学生进行整本书阅读，课堂中呈现出“动”“静”结合的阅读场景；教师在潜移默化中创设情境，学生多途径尝试思维导图在学科教学中的运用，在看似简约而不简单的导图中学生学会了思考的方法。

数学学科教师将新知识的学习放置在生活大背景中，利用冬奥会奖牌数据的整理、汇总，引导学生理解折线统计图的种类及特征，层层深入，抽丝剥茧般理清知识层次，学生的思维能力得到锻炼和提升。

综合学科教师以学生核心素养培养为目标，在研究中探索英语、美术学科单元主题教学、书法学科中落实“立德树人”教学策略等。教师在课堂中注重培养学生了解国际文化、提高审美能力、体验传统文化、感受祖国文字的悠久历史，促进学生全面发展。

课堂是教学的主阵地，也是教育科研的主战场。课题研究课以具体的研究性课堂教学展示课题研究成果，使研究植根课堂、紧贴教学。课题组教师将在研究过程中边行动、边研究、边改进、边反思、边完善，力争开出繁花似锦的成果。（通讯员 王文彬）