幼小有约 共话衔接——济南市天桥区锦绣明湖幼儿园与锦绣明湖小学开展联合教研活动

  鲁网4月19日讯 为深入贯彻落实济南市教育局《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见》，科学双向奔赴，实现幼小双向无缝衔接，济南市天桥区锦绣明湖幼儿园与锦绣明湖小学联合开展“幼小协同 科学发展”联合教研活动。锦绣明湖幼儿园教学主任李秀娟、办公室主任张鑫协同大班老师走进小学与一年级骨干教师开展本次联合教研活动。

  一、观摩课堂，助力衔接

  近日，锦绣明湖幼儿园教师走进锦绣明湖小学，对一年级的数学课《找规律》进行观摩学习。全面直观的了解了一年级学生的学习环境与课堂互动氛围，亲身感受了小学课堂的教学模式，实时见证了孩子们入学以来对小学课程内容、教学方式以及学习习惯等方面的适应。

  本次的观摩学习由两位老师进行同课异构。课堂活动中，老师以趣味游戏巩固知识内容，以多形式互动突破教学重难点，课堂氛围活而不乱。

  首先走进苏老师的数学课堂《找规律》。苏老师充分考虑到学生的发展水平，课堂上教师组织语言指令清晰，孩子们认真倾听、积极思考、热情表达，为幼小衔接做了很好的示范。

  第二节课，司老师利用生动的实物教具，引导幼儿在玩中学。通过幼儿自主操作、大胆表达，活动难度层层递进，环节设计新颖。

  二、交流研讨，蓄力新思

  课程结束后，在一年级级部主任的带领下，大家参与了沉浸式的现场教研活动。活动开始，两位执教老师就本次教学从课程的设计到活动过程进行了自评。

  同年级的骨干教师纷纷就两节活动过程中的优点以及需要注意的问题，展开了教研的交流和互动。

  随后，教学主任李秀娟及办公室主任张鑫进行了发言。

  李秀娟主任说，两位执教老师注重游戏化的教学方式，以学生为主体，教师为主导的课堂观，与幼儿园的教学是相通的，在幼小衔接方面关于幼儿习惯的养成我们应多向两位执教老师学习。

  张鑫主任说，两位老师注重孩子的语言表达，引导学生概括，帮助孩子建立概念模型，以此实现教学内容的趣味性，开放性，全面性，简洁性和延展性。

  三、深入探讨，同心共进

  观摩结束后，老师们回到幼儿园又进行了深入研讨，大家聚焦“幼小衔接”的话题，对幼小衔接过程中出现的问题和困惑进行深入交流和研讨。沉浸式体验小学课堂中高效的教学模式，充分调动学生的积极性，环环相扣的教学设计，深入浅出的提问技巧，都是本次学习的宝贵经验，也体现了与幼儿园教学的共性。

  同时老师在班级也进行了同课异构《找规律》，在活动中教具充分，积极的课堂互动让整节课非常精彩，让老师们和孩子们进一步感受到了幼小联合的重要性。

  四、总结提升，助力衔接

  本次幼小联合教研活动，不仅为幼儿园与小学之间互相学习交流提供了经验共享的平台，也为幼小衔接工作提供了新的方向和思路。在之后的工作中，锦绣明湖幼儿园将把此次教研成果运用到幼儿园实际工作中，有效推进科学的幼小衔接，探索幼小联合教研的新模式，持续推动幼小的有效衔接，帮助幼儿更好地实现从幼儿园到小学的平稳过渡。（本网记者）