继承与重构之下，如何提升育人质量

　　聚焦新时代初中教育改革发展方略和未来教师的角色转型与素养提升，深入探讨初中教育质量提升和促进教师专业发展的路径与策略，中国教育学会日前在京举办了“中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议”，此次会议主题是“继承与重构——基于标准的育人质量提升”。

　　据悉，大会由中国教育学会、海淀区教工委、海淀区教委主办，由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、海淀区教师进修学校承办，由海淀区教师进修学校附属实验学校和中国教研网共同协办。大会包含八个单元的内容，共有4个主旨报告、5个专题报告、1场圆桌论坛、3个校长论坛和4个教师论坛，采取了“现场会+在线直播”的形式。来自教育部、中国教育学会、北京市教工委教委、全国各地的教育行政领导，高校专家学者，中小学校长，教育一线工作者，研修机构人员以及各领域的教育同仁共同参会，仅第一天上午线上线下共3万余人参加，覆盖31个省市自治区。

　　北京市委教育工委副书记、北京市教育委员会副主任李奕表示，本次会议紧扣当前我国基础教育发展的两个最重要主题，一是如何进一步提高育人质量，二是如何进行教育供给侧结构性调整。面对教育高质量发展的要求，有一些基本问题要共同思考、研究，如落实五育并举、线上线下相结合的常态化供给模式、教育的“放管服”、建立命运共同体等。

　　中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生在致辞中提出，2020年，我们已经到了两个一百年奋斗目标的交汇点上，今天的教育要为第二个一百年培养人才。未来，要创新育人方式，提高育人质量，构建综合育人体系，培养优秀的时代新人，更好地落实立德树人根本任务。而提高教育质量，要坚持科学的人才观，相信每个学生都能成才，树立人才多样化观念，还要给教师多维度赋能，并科学地运用信息技术。

　　中国教育学会会长朱之文表示，十九届五中全会提出了构建高质量教育体系的构想。落实这一要求，一方面要着眼于体系建设，做好育人工作的统筹；另一方面要处理好继承与创新的关系。教育行政部门和广大学校、教师始终要牢牢把握育人定位，将育人作为中心工作，遵循教育的基本规律和标准，探索育人的艺术，实现育人质量的整体提升。中国教育学会将全面落实党的教育方针，积极践行全面发展的教育理念，大力支持广大教师专业成长，着力搭建校长成长平台，积极发现和推广立德树人的好经验、好做法，在全社会营造良好的育人氛围，促进学生德智体美劳全面发展，努力为基础教育阶段高质量的教育体系建设做出应有的贡献。

　　在主题报告、分论坛等环节，与会高校专家、教育行政领导、校长、一线教师分享实践智慧，展开精彩对话，从不同视角呈现并交流新时期初中育人质量提升和教师素养发展的思路与策略。（光明日报全媒体记者周世祥）