专家解惑：绘本讲读，注重“讲”还是“读”？

  鲁网4月13日讯（记者 张佳伟 实习生 张瑜）  “家长带着孩子一起读绘本的时候，应该是家长看着孩子读，还是家长讲孩子听？”日前，在第三届全省绘本故事讲读大赛咨询群里，一位家长提出了上述疑惑。

  对于这一问题，山东省少年儿童图书馆在近日举办的2023原创绘本阅读推广专家研讨会上，向相关行业专家进行了转达。与会专家表示，解决这个疑惑首先要了解绘本“讲”和“读”的区别在哪里。

  山东艺术学院传媒学院插画系主任张超解释道，对于绘本讲读来说，“讲”和“读”是相辅相成、相互促进的，很难完全将二者分开。“从轴向上理解，‘读’是一个向内的过程，能够通过‘读’来加深对原始文本和图像的理解；而‘讲’是一个平面发散的过程，是家长对原始文本的深化拓展。” 张超表示，“讲”是在“读”的基础上通过生成自我编码，对作品进行演绎。家长怎样去读绘本，就决定了怎样去讲绘本，两者之间并不需要过多侧重。

  绘本阅读推广人、图画书创作者、三个老爸讲故事联合创始人江华表示：“作为家长和老师，我们只是一个传播媒介。最重要的还是让孩子们去读懂绘本、感受绘本。有的绘本需要用声音去演绎，有的则不需要。如果在讲的时候以太多的方式去呈现，反而有画蛇添足之嫌。” 江华认为，绘本到底是“读”是“讲”还是“玩”，要根据绘本的类型来决定。

  中国儿童文学研究会山东研究院阅读推广中心副主任、绘本作者、“三个老爸讲故事”联合发起人徐建明则建议，无论哪个组别，都要注意同一个核心标准，那就是情感的真实流露。

  徐建明指出，根据不同的受众群体，绘本也有不同的讲读方式。“目前在绘本阅读推广过程中，我们普遍意识到了一个最为重要的问题：家长对绘本的认知程度，直接决定了儿童对绘本的认知与阅读。”徐建明表示，家长在讲读时要投入真情实感，能够意识到绘本的魅力，让自己爱上绘本，才能乐于为孩子们讲读绘本。

  在第28个“世界读书日”到来之际，“读原创绘本，讲中国故事”第三届全省绘本故事讲读大赛日前正式启动。大赛旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事，充分发挥公共图书馆在全民阅读中的引领作用，展现中国原创绘本的魅力与成就。

  欢迎对大赛感兴趣的家长朋友、儿童工作者和全省各级公共图书馆工作人员积极报名参与，在绘本讲读中共同为幼儿营造阅读良好氛围，展现绘本的独特魅力！（活动详情：读原创绘本 讲中国故事 山东省第三届全省绘本故事讲读大赛正式启动）