济南1区7校！省级全环境育人示范区和示范校“经验”来了！

  鲁网3月4日讯（记者 殷会丽）为进一步深化基础教育综合改革，落实中央“双减”工作要求，激发地区和学校办学活力，推进基础教育高质量发展，山东省教育厅在全省开展全环境育人试验区、规范校的遴选创建工作。经市县推荐、专家评审、省级审核，济南市市中区被认定为“全环境育人示范区”，济南市辅仁学校、济南市槐荫区润园实验学校、高新区东城逸家初级中学、莱芜区陈毅中学、济南市天桥区宝华小学、商河县孙集镇中心小学、济南市长清区石麟小学等7所学校被认定为“全环境育人示范校”。

  “全环境育人示范区”

  济南市市中区：打造全环境育人实验区 推动家校社共育实践探索

  以四阶段建设为契机，坚持抱团发展，全力打造全环境育人的“硬实力”。多年来，市中区以“统筹推进、抱团发展、高位均衡、和合共生”为基调，坚持进行家校社共育探索研究。经历了以成立家长学校总校和讲师团为标志的1.0资源统整阶段；以集团化办学和德育协作有机互补、实现共同发展的2.0协作创生阶段；以“教育•家”大讲堂和社会实践课程“相约博物馆”为主打的3.0品牌创建阶段；组建以15所济南市首批“百所家长学校示范校”为龙头的10个督导组，督帮一体，统筹推进区域标准化家长学校和家委会建设工程4.0高位升级阶段。

  以学术研究为先导，坚持示范引领，努力升级全环境育人“新引擎”。借助举办“品质教育学术节”、教育教学年会、各级家庭教育现场会及论坛等，搭建学术引领的平台；开展项目化研究，以课题引领、项目认领的方式集智共生、聚力发展，提供可借鉴可复制的经验；发布家庭教育指导与研究中心、家长委员会、家长学校的建设标准，让家庭教育运行更加规范。

  以专家引领为载体，坚持内外兼修，致力增强全环境育人“内动力”。聘请知名学者为指导专家，与研究机构、高校、媒体等结为协作单位，通过“优选基地+课程定制+任务驱动”、“实践练兵+名师巡讲”等方式，形成“双师型”教师成长梯队以及自主发展良性循环圈。

  以长远发展为目标，坚持创新发展，着力提高全环境育人“强动能”。作为全市唯一一个被认定为首批“山东省全环境育人实验区”的区县，将以“宜家十三策”为推进措施，充实家庭育人第一课堂，夯实学校育人主阵地，密织社会育人融通网，在“家校社共育实践探索”方面创新路径、积累经验，扎实做好山东省全环境育人实验区创建工作，推进教育高质量发展，共同谋求有利于孩子成长的最大公约数。

  “全环境育人示范校”

  济南市辅仁学校：养心育德，养根育能，共享生命成长

  构建了指向核心素养的九年一贯制学生课程体系。以学生发展为核心，以培养学生核心素养为着眼点，促进学生全面发展、健康成长。

  指向深度学习的九年一贯制新常态课堂教学研究转变学生的学习方式，强课提质，减负增效。学生在真实情境的研究性学习、项目式学习、跨学科学习中，发生自主、合作、探究、思辨的真实性学习，呈现出崭新的课堂生态。

  内容丰富、形式多样、特色鲜明的100余门选修课、30多个社团满足学生个性化发展需要。

  另外，学校还构建以“实践”为特色，以“活动”为载体的德育一体化课程体系。打造了“十四岁生日庆典”、“三十公里远足”等多个德育品牌课程。建设多维度教师发展课程，打造教师专业成长共同体；探索家校协同育人新路径，引导家长成为教育的同行者，形成家校教育合力，引领学生健康成长。

  济南市槐荫区润元实验学校：每一个都很重要，做最好的自己

  办学理念契合国家“双减”政策。学校通过提高课堂教学质量和作业改革，减轻学生学业负担；通过开展延时服务和一系列民主管理举措，将“双减”工作扎实落地。

  “润元·生长”课程体系助力学生成长。构建“润元·生长”课程体系，以教师的发展、家长的提升共促学生成长，形成良好教育样态。全面落实国家课程，开发学科拓展课程和学科融合课程。用课程助力学生全面而个性的发展。

  “润元·生态”课堂促师生和谐共进。践行“每一个都很重要”的办学理念，关爱每一个学生，在“润元·生态”课堂的培育下，学生更加自信阳光。学校坚持以正向的积极评价促进全员育人的落实，师生关系和谐，家校关系密切，多次收到家长写来的表扬信，送来的锦旗。

  “关怀”为导向的家校共育汇聚教育合力。成立“张芳校长家庭教育工作室”“润成长家校社共育联盟”，通过家委会的建立、课程的开发、校园开放、全员家访、驻校办公等方式，全方位互动沟通，建立彼此关怀的关系，汇聚家校共育合力。

  和合共生的集团化协同发展。学校与礼乐中学、饮马小学，保利实验学校结成“山东师大基础教育集团槐荫协作体”，携手共进。协作体围绕教育教学等学校中心工作，组织开展了丰富的活动，让优质教育惠及更多家庭。

  高新区东城逸家初级中学：以教育的温度孵化成长的无限可能

  打造了包括基础课程、拓展课程和特色课程三个类别，指向道德素养、人文素养、科学素养、健康素养与艺术素养等五个维度在内的“三类五维”一体化课程体系，“先学后教”GROW教学模式与“五学”课堂范式，形成了丰富高效、融合创生的课堂课程样态，STEM课程获评济南市基础教育教学改革成果奖。

  精心设计、着力构建内容完善、载体丰富、常态开展的德育工作体系。固化“我们的文明”系列教育成果，积极倡导学生原样交接、垃圾分类、经典阅读、音乐浸润、信守规则和服务他人等六项文明；规范“我们的仪式”系列教育流程，强化学校教育的烙印效应；丰富“我们的节日”系列教育形式，提炼节日主题，感悟节日文化，引领阳光向上的生活态度；彰显“我们的品牌”系列教育品质，深入推进“一班一品·各美其美”班级品牌建设。

  学校建立了完善的家校合作体系。包括1个目标、2大平台、3个阵地、4项依托、5类品牌，创新现代化家校社合作机制，打造生态型家校关系，学校获评济南市家校共育成长未来榜样。

  莱芜区陈毅中学：全环境育人营造教育新生态

  学校以“全环境育人”为目标，追求全人、全方位、全过程教育的理想境界，一是以文化人，广泛开展“阅读陈毅书籍”“讲述陈毅故事”“弘扬陈毅精神”一系列教育活动，以陈毅精神引领学生成长。二是思政育人，与陈毅元帅曾经率领过的、杨根思连所在部队，建立军校共建教育基地，厚植红色文化根基，培育新时代新公民。三是落实“双减”，通过同课同构、双师课堂，聚焦减负提质，着力提高课堂质量；通过延时服务、假期托管，减轻学生作业负担，解决家长后顾之忧。四是五育并举，通过举办艺术节、体育节、科技节、读书节以及开展劳动实践活动，培养学生核心素养，营造教育新生态。五是实施全员育人导师制，利用社会讲堂、学校讲堂、家庭讲堂“三级讲堂”等德育渠道，建立家校社育人共同体，开辟和谐育人新路径。

  另外，学校针对初中四年学生成长的重要节点，深入开展“入校教育课程”、“远足课程”、“十四周岁生日课程”、“毕业课程”等“四大主题”教育活动，引领学生健康成长。

  济南市天桥区宝华小学：以儿童为中心，大家不同，大家都好

  学校贯彻落实国家“五项管理”和“双减”政策，引领各学科教研组深化课堂教学、作业设计与实施的研究，以教研质量促课堂效率。全校学生100%参与课后延时，开设丰富课程，全面提升课后服务品质，做到学生受益、家长满意、社会放心。

  学校积极探索适性课程改革，构建 “三型六类”适性课程群体系，丰富多元的课程助力每一个学生全面而有个性化的发展。聚焦核心学生核心素养和关键能力的培养，全面开展跨学科的STEM教育探索研究，着力推进教育信息化与教育教学的深度研究，构建技术支持下的适性教育评价体系，“成长导师”育人机制助力适性评价探索。坚持健体育人，开展“三精准”体育教学改革研究，全面提升学生的体质健康水平，全校学生国家体质监测中，优秀率达到52%，合格率提升到99.6%。

  在天桥e家家长学校的引领下，宝华小学坚持“目标引领，双线并进”，打造“双减”下家长学校新样态，让家长逐渐成为适性教育的同盟军。

  商河县孙集镇中心小学：铸特色教育品牌，育多彩阳光少年

  学校通过打造阳光团队、丰富阳光课程等内容，形成具有鲜明特色的“阳光校园”建设体系。开展“触摸体验式”和“情景体验式”教学研究，倡导“平等、合作、互动、包容”的课堂精神，让课堂充满激情、学生阳光向上。

  以课程为依托，形成“活力动感校园”、“魅力科普校园”和“精彩人文校园”三大特色；完善“一体多元”的评价体系，梯度式达成育人目标。

  学校先后被授予首批全国青少年校园足球特色学校、中央级乡村少年宫、山东省温馨校园、济南市特色学校等省市级以上荣誉称号50多个；学校足球队先后获得2个省联赛冠军、10个市联赛冠军，有30件科技作品在国家和省市青少年科技大赛中获奖。

  济南市长清区石麟小学：和悦立人，持续领航

  学校依托“重建学习空间”项目进行整体性变革，用空间变革的理念贯穿和覆盖全方位的工作。

  学校坚持把“中和致远”的愿景与党建品牌“致远党建，领航育人”密切融合，致力于“和悦德育”“和润课堂”研究，坚持五育融合视野下的“和悦立人”课程研发，构建起“学科+”新作业体系。作业改革的经验在泉城校长论坛上交流。“基于学生成长的‘幸福教室’建设研究与实践”评为市第三届德育品牌。“六学课堂”教学成果获得济南市首届优秀教学品牌。入选济南市小学优质教研联盟学校。体育等六个学科荣获“学科教研示范校”称号。劳动教育经验在全国第二届“五育融合”论坛上发言。“学科+”融合式思政育人课例获山东省一等奖。