减负，“探索性作业”更重要

　　一直优秀或阶段性表现好的学生，可以少做作业，腾出来的时间用于做自己感兴趣的事—记者近日在镇江、南京等地采访，这种让小学生作业减负的“基层创造”令人眼睛一亮。

　　“老师，我又有5次单词默写全对了，来兑换一张作业‘免做券’。”10月21日下午1点多钟，镇江新区实验小学六(5)班女生张子涵，来到英语老师王雅玲办公室，高高兴兴地领到了一张作业免做券。小女孩笑嘻嘻告诉记者，这个学期她已经领了7张券，用了3张。

　　这个学校50%-60%的学生是外来务工人员子女，大多是四、五年级转学进来，许多外省学生在转学前英语学习才起步，而镇江从小学三年级就学英语，这样，本地学生与外来学生之间就出现很大落差。

　　如何让基础不同的学生能够学得其所又得到激励？3年前，王雅玲老师开始尝试作业免做券，凡是默写单词5次全对的，就发一张作业免做券，后逐步扩展到了“规定时间背完课文”、“帮助其他学生有明显进步”等方面，有时也用作特殊奖励。免做券多的学生，可减少1/4的作业量，省出来的时间可以用在发展个人喜好上。朱灵俊同学平时成绩一般，最近一次默写全对，也得到了一张作业免做券。这学期以来，全班50名学生，只有10人没得到券。

　　这种激励式减少“机械作业”的做法，在南京一些学校也悄然流行。

　　“我们班语文、数学、英语都有作业免写卡。”南京市拉萨路小学六(5)班学生李奕扬说，“就拿语文来说吧，只要平时认真做家庭作业，累计3次得优星，或者5次得优，就可以换一张语文家庭作业免写卡。上课认真听，发言积极，或者比以前有进步，也可以得到老师特别奖励的免写卡。如果有作文在班级小报或者报刊杂志上发表，还会有一次作文免写的机会哩！”

　　说起免写卡的用途，李奕扬一副珍惜的样子：“我一般都是在有特别想做的事情时，用掉一张免写卡。譬如语文，我会利用作业免写卡，把自己喜欢的课外书看完。”六(5)班语文老师陈宁告诉记者，2011年她接手这个班的时候，就开始推行作业“免写卡”了，“不同层次的学生，只要肯努力，都有机会获得。”

　　南京古平岗小学则开办了“作业银行”，用一种叫做作业币的兑换券奖励学生。作业币面值为1元、2元和5元，学生作业有几次全对或者学习任务完成得比较好，就可以领取相应积分，攒到额定积分可以换取作业币。班上语、数、外3门作业币最多的学生，可以免期末考试，第二、三名可以免掉假期作业。

　　多年来，如何减轻中小学生过重的作业负担，一直备受社会关注。记者注意到，出现在镇江、南京一些学校的作业“免做券”、“免写卡”等，将激励式、差异化作业减负带进人们的视野。

　　10月18日，镇江市教育局在新区实验小学召开了有11所中小学校长参加的“特色学校调研会”，“作业免做券”成为校长们关注的热点。多位校长表示，教育主管部门应对这种来自基层的差异化、激励式减负的新做法，及时总结，完善推广。

　　南师大教育科学学院副教授殷飞则表示，作业是教育过程中的必要环节，不是“免与不免”的问题，而是“做什么、怎么做”的问题。“美国孩子少有抄写类强化练习性作业，而多是社会实践性及探索性作业，这一点很值得我们的学校借鉴。所以，引导老师减少‘机械式作业’，多布置‘探索性作业’其实更为重要。”

责任编辑：王丽雪