家园共灌溉，静待花盛开——济南市天桥区锦绣明湖幼儿园举行家园共育系列活动

　　鲁网10月19日讯 家园共育是对孩子最好的教育，家访是家园沟通的重要方式之一，是打开孩子心灵的钥匙，是联系幼儿园与家庭的纽带，是家园共育不可缺少的桥梁。

　　一、用心聆听，为“幼”前行

　　为进一步推动幼儿园各项工作规范、科学发展，提升幼儿园办学家长满意度，助推天桥教育强区发展，幼儿园召开关于提升家长满意度专题工作会议，刘园长传达了天桥区教体局《关于扎实做好群众满意度调查工作有关要求》的文件精神，制定相关方案，做好工作部署。

　　二、倾听心声，共育未来

　　为了办家长满意的教育，增强师德师风建设工作的实效性，了解家长对教育教学、师资管理、饮食卫生等各方面的真实评价，提升教师素质，更好地促进幼儿身心发展，保证幼小衔接工作质量的提升，幼儿园于近期开展了家长问卷调查活动和幼小衔接家长问卷调查。

　　问卷内容主要围绕幼儿园的环境设施，师德师风、家园沟通方式及态度、幼儿饮食及生活习惯的培养、大班幼小衔接等方面内容。以无记名投票的方式进行，旨在倾听家长心声，听取家长对各方面工作的客观评价，提出的宝贵意见和建议，同时从问卷中发现问题，整改问题，并通过家访及家长会等形式为家长解答问题，更好的促进家园共育。

　　三、爱在家访路，情暖家园间

　　家访是心的呼唤，

　　家访是情的交流，

　　家访是爱的传递，

　　为了让幼儿更好的成长，

　　我园启动“家园携手 共筑成长”家访活动。

　　家访过程中，与家长相互交流，了解每个孩子的生活习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭教育环境等，在互动中彼此间相互熟悉，初步建立了亲切感和信任感。

　　针对家长的疑问，老师们也耐心地解答。同时就孩子的日常行为习惯以及健康成长方面与家长们沟通，对如何科学合理地安排好孩子一日生活进行耐心指导，并悉心听取家长对幼儿园的意见和建议。

　　四、文字记录，爱的温度

　　家访后老师们认真填写与分析每一份“家访记录表”，通过家访，老师们进一步了解孩子的家庭生活，家长的教育理念，从而对孩子有了更加全面的了解、分析和理解，更加有利于做好孩子的个性化教育。

　　五、相知聚暖意，共叙家园情

　　（一）精心准备，等你而来

　　会前，幼儿园统一部署，为了确保家长会的顺利开展，各班班主任进行各项筹备工作。首先明确会议流程、会议内容、理清构架，围绕本班孩子发展情况精心撰写和制作PPT、演讲稿，为这次家长会的召开做足了准备。

　　（二）遇见美好，共话成长

　　中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。中班教师根据教学计划以及各班幼儿具体情况，对班级的工作重点、主题开展、班级特色、安全教育、心理健康教育、卫生保健、家园共育等内容通过ppt向家长展示与讲解，并提出明确要求，让家长零距离了解幼儿园具体工作情况，有目的地指导帮助孩子并配合老师的工作。

　　大班是孩子们幼儿园生活的最后一年，也是幼小衔接至关重要的一年。大班老师向家长介绍了怎样更好地为孩子做好幼小衔接，并分享了幼小衔接的信息与经验，提供了相关策略与建议，帮助家长树立科学教育观，进一步加强了家园的沟通与协调。

　　教育是慢行为艺术，万物皆有生长规律，人亦如此。通过这次敞开心扉的“约会”，那些关于信任与美好的情感，将在彼此心中长久地留存，化作温暖孩子健康成长的坚定力量。新的学期，让我们家园携手，呵护幼苗，静待花开，共筑孩子快乐童年！（本网记者）